幼兒園大班幼兒良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-04 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勞動習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件；對幼兒進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)是個繁瑣細(xì)致的工作，是需要班上所有老師共同進(jìn)行的一項綜合性工作。需要我們持之以恒，使每位幼兒都與好習(xí)慣交朋友。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的教育過程，其中的很多內(nèi)容不單單是在大班時才得于培養(yǎng)的，我們必須樹立全局觀念，將幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)從小貫穿在幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，因勢利導(dǎo)的進(jìn)行教育，從而更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，完成幼小銜接中的社會適應(yīng)性準(zhǔn)備，只有這樣才能幫助孩子順利度過人生第一過渡期，為幼兒順利適應(yīng)小幼兒活奠定基礎(chǔ)。第二篇：大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)一、問題的發(fā)現(xiàn)進(jìn)入大班下學(xué)期后，家長們對孩子能否順利入小學(xué)的狀況很是擔(dān)憂，呼聲日趨強(qiáng)烈。在與家長的交流中，我們了解到家長們關(guān)心的不僅是孩子的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。比如：上課注意力集不集中，上課傾聽習(xí)慣怎樣等等。而實際上，家長所關(guān)心的問題也正是我們老師所最致力的問題。良好傾聽習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是擁有好成績的開端，一個具有良好傾聽習(xí)慣的孩子在入小學(xué)后乃至其今后的一生都會倍加受益。然而，實際情況卻是在大班下學(xué)期，孩子們的上課坐姿依然不正，插嘴現(xiàn)象依然嚴(yán)重，很多孩子急于表現(xiàn)自己，疏于傾聽他人意見，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如何培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣成為了家園雙方亟待解決的問題。在平常的教學(xué)過程中，我常常發(fā)現(xiàn)班級中的孩子上課說話過于隨便，存在的問題例如：老師的話或問題還沒有說完，就有好多孩子插話，有的孩子甚至是趁這“混亂之機(jī)”悄悄講話。在聽故事或看表演的時候，如果幼兒的興趣不濃，他們就會嘰嘰喳喳的討論個不停。二、問題的分析現(xiàn)在大多孩子是獨生子女，父母望子成龍，望女成鳳，在家中比較重視對他們的早期教育,孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多,可許多家長反映孩子在家較貪玩，不能認(rèn)真仔細(xì)的聽，大人說話時愛插嘴,在幼兒園我也發(fā)現(xiàn)班里的孩子有些浮躁，學(xué)習(xí)活動中沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣，不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發(fā)表自己的意見，當(dāng)他們在互相講述時，往往你在講我也在說，一片鬧哄哄，根本聽不清對方在說什么，別人的話還沒講完就急于爭論，這樣，就影響同伴的思考。,應(yīng)讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時,要尊重他人,不隨便插嘴,安靜地聽別人把話說完,這是一種傾聽禮貌。三、問題的初始調(diào)查通過觀察，能認(rèn)真聽別人說話的孩子很少，有的孩子在一開始的時候聽的很認(rèn)真，過一會就沒了興趣，有的孩子只對自己感興趣的事物聽一聽，總之，班級中傾聽習(xí)慣好的只占全班幼兒的1/3。其實，孩子的不良傾聽習(xí)慣是一個普遍性存在的問題，很多班級都存在這種現(xiàn)象，而教師所采用的策略也大多大同小異，用的最多的還是利用教師權(quán)威的方法，而最終只是隔靴搔癢，治標(biāo)不治本。四、問題的歸因大班幼兒自我意識不斷增強(qiáng)，知識面不斷增廣，表現(xiàn)欲不斷增強(qiáng)，于是非?？释處熌芙o予機(jī)會讓其表達(dá)表現(xiàn)，而往往在集體教學(xué)活動中問題的回答只能請幾人，滿足不了大多數(shù)孩子回答的愿望，于是就產(chǎn)生了坐著隨便講話、插話的現(xiàn)象。自控能力差，在什么活動中，個性活躍，沒有規(guī)則意識。教師只關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，孩子參與活動的興趣等，對幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如良好的坐姿、傾聽習(xí)慣等比較忽視。在活動中出現(xiàn)“搗亂分子”，老師一般都會采取獎勵或是權(quán)威手段進(jìn)行制止，但效果不佳。五、措施與行動教師做幼兒學(xué)習(xí)的榜樣教師要對幼兒的語言表現(xiàn)出極大的興趣，耐心的傾聽他們所要表達(dá)的意思。同時，還要讓孩子注意到老師在認(rèn)真的聽他們講話。有時，孩子的表達(dá)會詞不達(dá)意，教師要用點頭，贊賞的方式鼓勵他們，哪怕有孩子表達(dá)錯誤或口誤的，教師也不要輕易打斷，應(yīng)該允許他們說完了再提建議。教師的一言一行直接影響著孩子的行為，因此教師在引導(dǎo)幼兒傾聽時，首先要教給幼兒正確傾聽的方法：如：怎么樣才是認(rèn)真聽，認(rèn)真聽后有什么好處，我會給予怎樣的表揚和鼓勵，這些都要讓孩子明了。其次，在孩子明確這些要求的基礎(chǔ)上，教師在集體教學(xué)活動中要將要求貫徹到底并做到持之以恒。多進(jìn)行小組、同伴之間的交流活動。幼兒喜歡自由交流，在與同伴的交流中，獲得了更多的自我表現(xiàn)和認(rèn)識的機(jī)會。小組交流活動
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