【文章內(nèi)容簡介】 人極力巴結(jié)討好；而對貧窮落魄者則冷漠無情。
（二）那么范進(jìn)是一個(gè)怎樣的人呢？從哪些方面可以看出來？
明確：（l）從語言描寫： （2）從動(dòng)作描寫：
要求學(xué)生找出有關(guān)的語句討論，最后得出結(jié)論：（a）猥瑣懦弱而又圓滑世故。熱衷功名，深受封建文化毒害。中舉前唯唯諾諾，中舉后
坦然同張鄉(xiāng)紳平起平坐，打起官腔，成了新貴及特權(quán)階級的人員。（b）他熱衷功名 ①堅(jiān)持參加考試。②有一處細(xì)節(jié)也可看出，即冷靜地去買雞，可一聽見中舉卻瘋了，鮮明的反常行為，都充分說明了這一點(diǎn)。
（三）那么胡屠戶又是一個(gè)怎樣的人呢？從哪些方面可以看出來？
要求學(xué)生找出有關(guān)的語句討論，最后得出結(jié)論：胡屠戶是一個(gè)前倔后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢 如命、庸俗自私的典型市儈小人。
（四）、其他人物形象：
（1）張鄉(xiāng)紳：是地方上的一霸，范進(jìn)中舉前，對他不聞不問，并沒有交往；但是就在中舉的當(dāng)天就來拉攏，既送錢又送房，還和范進(jìn)稱兄道弟。這就充分顯示了其道貌岸然、老奸巨滑的特點(diǎn)。
（2）眾鄉(xiāng)鄰：嫌貧愛富，趨炎附勢。這種變化反映了當(dāng)時(shí)人們對有錢有勢者巴結(jié)討好，而對貧窮落魄者冷漠無情。這說明了科舉制度毒化了整個(gè)社會(huì)，把一般人的靈魂扭曲得不成樣子，從而揭示了封建社會(huì)人情冷漠、世態(tài)炎涼的不良風(fēng)氣。因此，范進(jìn)性格的形成與整個(gè)社會(huì)的環(huán)境有關(guān)。
五、把握刻畫人物的方法：
小說怎樣刻畫人物形象的？運(yùn)用了哪些寫作方法
典型環(huán)境下人物的言行描寫。
以人物自己的語言表現(xiàn)人物性格。
運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托。
運(yùn)用夸張、對比的手法進(jìn)行諷刺。
五、教師小結(jié)：
本文通過范進(jìn)中舉喜極而瘋及中舉前后生活遭遇變化的
描寫，深刻批判了科舉制度腐蝕讀書人靈魂，摧殘人才及敗壞社會(huì)風(fēng)氣的罪惡，窮形盡現(xiàn)地表現(xiàn)了封建末世的世道之心，對各類市儈小人，也進(jìn)行了有力的鞭笞和嘲諷。
六、布置作業(yè)
1范進(jìn)中舉，喜極而瘋，是喜劇，還是悲?。拷Y(jié)合課文的具體描寫，談?wù)勀愕目捶ǎ?br />2范進(jìn)中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對他的態(tài)度各有什么變化？這種變化反映了當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？
諷刺是本文突出的藝術(shù)特征。閱讀中把你認(rèn)為好笑的地方標(biāo)記出來，想一想笑的背后隱含著什么？
七、板書設(shè)計(jì)
生活境況社會(huì)地位處事態(tài)度
現(xiàn)世寶
癩蛤蟆
尖嘴猴腮
逢迎自如
勢利虛偽 甘受屈辱 唯唯連聲 中舉前住茅草棚吃小菜飯 母餓眼花 中舉后拿雞送米范老爺搬桌拿凳 文曲星
送肉送錢賢婿老爺
給銀贈(zèng)房

——————————————————————————世態(tài)炎涼趨炎附勢
第三篇：精選題庫人教課標(biāo)版語文九年級下第五單元 《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版
《范進(jìn)中舉》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．把握小說故事情節(jié)，認(rèn)識小說所反映的社會(huì)生活。
2．感知藝術(shù)形象，理解描寫人物的手法。
3．品味小說語言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．梳理故事情節(jié)，從范進(jìn)中舉前后的生活變化認(rèn)識作品所反映的社會(huì)生活。
2．了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。
3．品味小說的語言，領(lǐng)略小說諷刺藝術(shù)的魅力。
【教學(xué)流程】
一、對聯(lián)導(dǎo)入
回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？
僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。
這幅對聯(lián)反映了什么現(xiàn)象？（封建社會(huì)科舉可以讓人一步登天。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的小說《范進(jìn)中舉》（板書標(biāo)題、作者）。
二、活動(dòng)一：繪聲繪色講故事
㈠復(fù)述故事
速讀課文，把握主要情節(jié)，繪聲繪色講故事。先自我復(fù)述，再在同桌間相互復(fù)述、補(bǔ)充，最后在班上復(fù)述。師生共評，并補(bǔ)充遺漏的重要情節(jié)。
㈡暢談感受
通過讀故事、聽故事、講故事，你最深刻的感受是什么？（可笑、荒唐、啼笑皆非??）
說明：從學(xué)生的心靈感受揚(yáng)帆起航，從學(xué)生的閱讀體驗(yàn)解讀文本，是教學(xué)的起點(diǎn)。力圖體現(xiàn)“以學(xué)為主”的教學(xué)理念。
三、活動(dòng)二：入木三分評故事
教師從學(xué)生所談感受中，選擇一個(gè)可以統(tǒng)挈全文的詞，作為下一步深入研讀課文的切入點(diǎn)。
㈠細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫
、哪些情節(jié)，哪些詞句、哪些描寫，讓你覺得“荒唐”（可笑、啼笑皆非、不可思議??）？并在文中批注你的感受。
，勾畫，批注。全班交流。
說明：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生有話可說，也想說，能說，交流一定要充分。本文是自讀課文，難度不大，很多東西學(xué)生自己都能讀懂——學(xué)生自己能讀懂的東西，就不應(yīng)再作為教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)后教，以學(xué)定教，才能做到“以學(xué)為主”。
㈡點(diǎn)撥整合，深化認(rèn)識
中舉，是范進(jìn)一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。圍繞著“中舉”，小說中人物的表演也是窮形盡相。請分組設(shè)計(jì)一種形式體現(xiàn)這種變化。
比如可以參照下面的句式說話：
中舉前____________________，而中舉后_____________________________。
人物有范進(jìn)、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳等，說話時(shí)既要先引用原文，做到言之有據(jù)，又要有對人物形象的分析提煉，做到言之有物。
比如可以模仿語氣朗讀或表演前后兩個(gè)片段；比如可以畫漫畫。
教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。比如：由“岳父”到“老爹”——
中舉前：范進(jìn)唯唯連聲（連連答應(yīng)）“岳父見教的是”。
中舉后：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢多，這六兩銀子，老爹拿了去”。
小結(jié)：作為一部社會(huì)諷刺小說，《儒林外史》主要的諷刺手法就是對比。對比是將不同事物或同一事物不同的兩面列舉出來，加以對照，突出矛盾雙方最本質(zhì)的特征，使形象更加鮮明，從而起到相反相成、辛辣諷刺的藝術(shù)效果。
⑴范進(jìn)中舉發(fā)瘋
范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。
指名朗讀，學(xué)生自讀，邊讀邊畫出自己認(rèn)為精彩的詞句。
討論：你認(rèn)為哪些句子或詞語寫得好，說出你的理由。
①昏厥：“看了一遍，又念一遍”，生動(dòng)地寫出了范進(jìn)如在夢幻中的情景，報(bào)帖分明在眼前，他一定要看了一遍，又念一遍，這才確信是真的?！白约喊褍墒峙牧艘幌?，笑了一聲”，寫出了已經(jīng)失常變態(tài)的范進(jìn)，幾十年來的苦水悶氣一吐而光，他狂喜得完全忘形了，竟致旁若無人，極有諷刺意味。瘋跑：“噫”，表明范進(jìn)驚喜過望?！帮w跑”，渲染范進(jìn)的瘋勁兒。跌倒：“一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了”。瘋走集上：“一直走到集上去了”，意味著他瘋得不知東西南北，神智不清，丑態(tài)百出，這些詞語包含著非常辛辣的嘲諷意味。
②想象“好”字的內(nèi)涵：如果放大范進(jìn)此時(shí)的心理活動(dòng)，他心里在想些什么？
一個(gè)“好”字，表明那一瞬間，范進(jìn)曾產(chǎn)生過多少思想活動(dòng)！只要中舉了，從此經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位完全改變。以前貧困潦倒，萬人唾罵，現(xiàn)在享不盡的榮華富貴，有好多人巴結(jié)?？梢院敛豢鋸埖卣f，那上半世種種甜酸苦辣，下半世即將紛沓而至的榮華富貴，都隨著一聲“好”風(fēng)馳電掣似地卷過范進(jìn)的腦海。一個(gè)“好”字，將范進(jìn)這樣一個(gè)封建社會(huì)知識分子滿腦功名利祿，一心升官發(fā)財(cái)?shù)男蜗筌S然紙上。這正是作者的點(diǎn)睛之筆！
小結(jié)：這一段描寫范進(jìn)看見報(bào)帖后心頭頓然狂喜，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，揭示了他內(nèi)心和外形的矛盾。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和夸張手法，文字的表面不動(dòng)聲色，其實(shí)卻有辛辣諷刺的力量。
③觀看視頻。你覺得視頻中哪個(gè)細(xì)節(jié)表演得最到位？
⑵胡屠戶接受范進(jìn)贈(zèng)銀
即便包了兩錠，叫胡屠戶進(jìn)來，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣??
要求學(xué)生自己邊讀課文邊表演。討論：這段對胡屠戶的描寫，哪個(gè)細(xì)節(jié)最精彩？
揭示了胡屠戶語言和動(dòng)作的矛盾?！斑薄笆妗薄翱s”“揣”四字，生動(dòng)形象地展示了胡屠戶的心理。當(dāng)時(shí)的胡屠戶見錢暗喜，卻假裝客氣推讓，又害怕弄巧成拙，擔(dān)心范進(jìn)當(dāng)真收回銀子，讓到手的鴨子飛了。所以他在推讓過程中極不