20xx試論在物理教學(xué)中如何進行德育滲透(編輯修改稿)
2025-01-17 02:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 象的描述，在春秋末期的《考工記》已有記載；“地動儀”的發(fā)明、“哈雷彗星”的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年。通過介紹這些成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，增強他們的愛國熱情。另一方面，介紹我國在微電子和計算機、海洋工程、生物工程、原子工程、晶體學(xué)、超導(dǎo)方面的杰出成就，同時告誡學(xué)生，我國雖在一些方面趕上或超出了世界先進水平，但離世界先進水平還有一段距離，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立為中華崛起而讀書的信念?！ ∪?、結(jié)合物理理論和規(guī)律，對學(xué)生進行辯證唯物主義教育 辯證唯物主義思想是貫穿德育教育體系中科學(xué)世界觀的核心內(nèi)容。物理學(xué)中包含著豐富的辯證唯物主義的內(nèi)容。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辯證唯物主義觀點去分析教材，闡明物理概念和規(guī)律，由此幫助學(xué)生建立辯證唯物主義觀點。例如：力的作用是相互的、電磁的統(tǒng)一、原子的正負電荷、光的波和粒的二象性等揭示了對立統(tǒng)一規(guī)律；物態(tài)變化、物體運動狀態(tài)改變、原子核的轉(zhuǎn)變等都是量變引起質(zhì)變規(guī)律的實例；慣性、摩擦力等對人類有有害一面和有益一面，可幫助學(xué)生樹立“任何事物都是一分為二”的辨證觀點；物體的運動和靜止，使學(xué)生初步體會到“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的”的觀點；牛頓第二定律表明外因是通過內(nèi)因起作用；密度、電阻、電場強度深刻表明了表面現(xiàn)象和內(nèi)在本質(zhì)的關(guān)系。通過以上內(nèi)容，生動形象地對學(xué)生進行了辯證唯物主義教育?！ ∷?、強化思想品德教育養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 加強思想品德教育、愛國主義教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極探究自然科學(xué)、掌握科學(xué)
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