20xx朋輩教育視閾下的高校就業(yè)文化建構探析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:31 本頁面
【文章內容簡介】 化建構就缺乏合力，也就無法真正影響學生的觀念和行為。三是缺乏協(xié)同培育。首先是家庭因素，相較于高校，一些畢業(yè)生的就業(yè)實際受家庭因素影響更大，而高校很難影響到學生家庭。其次是平臺因素，網(wǎng)絡平臺作為校園文化的重要載體，是學生交流共享經(jīng)驗的重要平臺，但就業(yè)文化在網(wǎng)絡層面發(fā)展的較為緩慢，跟不上網(wǎng)絡發(fā)展進度，導致高校就業(yè)指導缺失話語權，整體降低了就業(yè)文化的影響力?！ 〗嫺咝＞蜆I(yè)文化的實用性困境 實用性是指文化的物質、制度基礎與精神、行為成果的科學匹配程度。許多高校就業(yè)文化的建構缺乏實用性基礎，落入“假大空”的境地。從宏觀設計角度來看，文化建構是一個系統(tǒng)的長期工程，但許多高校缺乏建設的資源和意愿。一方面是由于外部環(huán)境的變化導致就業(yè)文化的發(fā)展方向具有不確定性，貿然投入可能導致資源浪費。另一方面是高校在建構過程中并未貫徹實用性原則，將就業(yè)文化與就業(yè)工作分離。一些高校的就業(yè)文化缺乏深層次的開發(fā)，導致內容與學生的實際需求不匹配。從科學發(fā)展角度來看，很多高校還未形成有效的互動和反饋機制。就業(yè)文化建構缺乏互動，學生就無法真正形成認同感。就業(yè)文化建構缺乏反饋，就業(yè)文化就沒有針對性和實用性。從思想育人角度來看，許多高校尚未把就業(yè)文化與思想育人相結合，忽視了對大學生就業(yè)道德的培育，從而導致學生缺乏必要的職業(yè)素質，使就業(yè)文化建設流于形式?！ ∪?、基于朋輩教育思想的高校就業(yè)文化建構策略 利用朋輩榜樣加強就業(yè)示范效應 朋輩榜樣是朋輩教育的重要資源，在實踐中，榜樣示范機制已經(jīng)廣泛應用在就業(yè)指導實踐中，典型的如朋輩講座，就業(yè)報告會等。根據(jù)班杜
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