20xx朋輩教育視閾下的高校就業(yè)文化建構(gòu)探析(編輯修改稿)
2025-01-17 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化建構(gòu)就缺乏合力，也就無法真正影響學(xué)生的觀念和行為。三是缺乏協(xié)同培育。首先是家庭因素，相較于高校，一些畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)際受家庭因素影響更大，而高校很難影響到學(xué)生家庭。其次是平臺(tái)因素，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為校園文化的重要載體，是學(xué)生交流共享經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)，但就業(yè)文化在網(wǎng)絡(luò)層面發(fā)展的較為緩慢，跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展進(jìn)度，導(dǎo)致高校就業(yè)指導(dǎo)缺失話語權(quán)，整體降低了就業(yè)文化的影響力。 建構(gòu)高校就業(yè)文化的實(shí)用性困境 實(shí)用性是指文化的物質(zhì)、制度基礎(chǔ)與精神、行為成果的科學(xué)匹配程度。許多高校就業(yè)文化的建構(gòu)缺乏實(shí)用性基礎(chǔ)，落入“假大空”的境地。從宏觀設(shè)計(jì)角度來看，文化建構(gòu)是一個(gè)系統(tǒng)的長期工程，但許多高校缺乏建設(shè)的資源和意愿。一方面是由于外部環(huán)境的變化導(dǎo)致就業(yè)文化的發(fā)展方向具有不確定性，貿(mào)然投入可能導(dǎo)致資源浪費(fèi)。另一方面是高校在建構(gòu)過程中并未貫徹實(shí)用性原則，將就業(yè)文化與就業(yè)工作分離。一些高校的就業(yè)文化缺乏深層次的開發(fā)，導(dǎo)致內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求不匹配。從科學(xué)發(fā)展角度來看，很多高校還未形成有效的互動(dòng)和反饋機(jī)制。就業(yè)文化建構(gòu)缺乏互動(dòng)，學(xué)生就無法真正形成認(rèn)同感。就業(yè)文化建構(gòu)缺乏反饋，就業(yè)文化就沒有針對(duì)性和實(shí)用性。從思想育人角度來看，許多高校尚未把就業(yè)文化與思想育人相結(jié)合，忽視了對(duì)大學(xué)生就業(yè)道德的培育，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的職業(yè)素質(zhì)，使就業(yè)文化建設(shè)流于形式?！ ∪⒒谂筝吔逃枷氲母咝＞蜆I(yè)文化建構(gòu)策略 利用朋輩榜樣加強(qiáng)就業(yè)示范效應(yīng) 朋輩榜樣是朋輩教育的重要資源，在實(shí)踐中，榜樣示范機(jī)制已經(jīng)廣泛應(yīng)用在就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中，典型的如朋輩講座，就業(yè)報(bào)告會(huì)等。根據(jù)班杜
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