20xx普通高校軍事理論教學(xué)內(nèi)容改革探索(編輯修改稿)
2025-01-17 01:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 軍接收地方大學(xué)生畢業(yè)生以每年10％的速度遞增，年度接收量占到軍官當(dāng)年新增的1／4。截至2020年5月，與軍隊(duì)簽約培養(yǎng)國(guó)防生的地方高校已有112所，在校國(guó)防生達(dá)3萬(wàn)多人，10余萬(wàn)學(xué)子攜筆從戎。由此可見(jiàn)，普通高等學(xué)校不僅從理論上應(yīng)承擔(dān)培養(yǎng)軍隊(duì)所需人才的任務(wù)，在實(shí)踐中也證明了普通高等學(xué)校是軍隊(duì)所需人才的主要培養(yǎng)基地之一?！ 《?dāng)前普通高校軍事理論課教學(xué)內(nèi)容的不足 注重統(tǒng)一規(guī)劃，缺乏分類指導(dǎo) 一方面，《教學(xué)大綱》十分具體地規(guī)定了軍事理論課五項(xiàng)主要內(nèi)容和各自教學(xué)目標(biāo)，雖然有利于規(guī)范軍事理論課教學(xué)，但不能滿足事物的多樣性要求，必然會(huì)影響教學(xué)效果。另一方面，目前絕大部分高校采用統(tǒng)編“軍事理論”教材，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有注意結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行分析和引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的自主性，因此既不利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又難以把軍事理論課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步引向深入?！ ∽⒅厮枷虢逃?，缺乏理論創(chuàng)新 國(guó)防教育的內(nèi)容十分廣泛，其核心是愛(ài)國(guó)主義精神的教育。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)國(guó)主義精神，犧牲精神、奉獻(xiàn)精神、國(guó)家觀念、國(guó)防意識(shí)就不可能產(chǎn)生。因此，在軍事理論課教學(xué)中強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育是必要的。但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，絕大多數(shù)大學(xué)生在中、小學(xué)時(shí)期已經(jīng)較好地接受了愛(ài)國(guó)主義教育。所以軍事理論課教學(xué)目的，應(yīng)當(dāng)定位在國(guó)家安全觀、軍事理論與戰(zhàn)爭(zhēng)理論、軍事高技
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