20xx理想信念教育的社會心理學(xué)基礎(chǔ)及其原則(編輯修改稿)
2025-01-17 01:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”。因此，各級黨團組織就要發(fā)揮積極作用，關(guān)注大學(xué)生思想動態(tài)，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的困惑，提升其學(xué)業(yè)成績、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，訓(xùn)練其掌握基本的人際交往、心理調(diào)控技巧等等，而“憑借個人獲得能力，人們在某種程度能掌握自己。那些確信自己具有應(yīng)對威脅之能力的人，沒有什么理由為此憂心忡忡”，有助于保持希望和努力。同時，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、能力組織開展各種活動，如演講、辯論、表演、才藝比拼等，為不同層次、不同水平的學(xué)生提供自我展示的舞臺，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)其自我效能。這是因為，在影響人們行為的各種思維類型中，“惟有人們對自身有效處理不同現(xiàn)實的能力的判斷是最中心的或最廣泛的”，它可以在學(xué)習(xí)生活中最大限度地激發(fā)人們的潛力。二十多歲正是大學(xué)生人生觀、價值觀養(yǎng)成并定型的關(guān)鍵時期，此間形成的人生態(tài)度和價值取向決定著大學(xué)生的未來，如果能夠幫助他們有效地培養(yǎng)起高度的自我效能感，當他們走出校園之后，面對激烈的競爭和強大的社會壓力也能保持堅強、自信，勇敢地堅持自己的理想和信念。所以，才有學(xué)者指出：“教育實踐的評估，不僅要看它當下所傳授的知識和技能，還要看它對學(xué)生自我效能信念的培養(yǎng)，正是這種自我效能信念決定了學(xué)生的未來發(fā)展?！痹诮鉀Q大學(xué)生思想困惑、提升其能力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮心理學(xué)意義上的“好心情原則”，增加其對社會主義建設(shè)事業(yè)的認同感和歸屬感?！ 《⒄f服理論——理想信念教育的核心：自主體驗，增加社會親密感 著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”，特別是在信息日新月異、科
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