20xx教師資格證之結構化【年教師資格證面試結構化問答試題及答案卷一)】(編輯修改稿)
2025-01-17 01:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的人格，保護學生的自尊心，與同學們成為朋友，引導、調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生提高成績和全面發(fā)展。
最后，對于考試成績暫時落后的學生，教師也要公平對待，從各方面了解其成績落后的原因，并努力找到合適的方法，以尊重和關心學生為出發(fā)點，幫助學生進步和提高。
，對此，你怎么 看?(辦?) 【參考答案】 學生說謊問題的處理正確與否關系到師生關系是否能夠和諧，對學生身心的健康發(fā)展具有重要的意義。學生課上打破試驗容器并說謊，有可能是因為害怕等原因，并不代表學生本性有問題，因此作為老師，必須要予以寬容和理解，并適當?shù)剡M行教育批評，引導、教育學生勇于承擔責任、努力做一名誠實守信的人。
首先，不能讓打破試驗容器這個事件影響教育教學的順利進行，先臨時處理容器，保證學生的實驗安全。對于打破容器的責任，說明要課后處理。順利完成課堂的教學任務和內(nèi)容。
其次，找到打破容器的這名同學，向他了解情況，溫和地詢問他容器到底是誰打破的以及他當初進行否認的原因，消除學生的疑慮，說明即使他因為害怕說了謊也沒關系，犯錯誤并不可怕，只要勇于承擔責任就可以。
再次，待學生承認錯誤后，向他說明學校的規(guī)章制度，說明損壞學校物品要按規(guī)定進行賠償，假如學生因為經(jīng)濟條件等確實無法賠償，作為老師可以對其進行幫助。
在處理過程中，教師應該有平和的心態(tài)，保護學生自尊心，講究談話藝術，讓學生認識到誠實的重要性，認識到錯誤，培養(yǎng)誠實的良好的品質(zhì)。
最后，教師還可以應用其他方法來幫助學生形成和改變態(tài)度與品德。如為學生樹立誠實的好榜樣，利用群體的約定，對于誠實的行為 給予表揚和獎勵，以及對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰等。
總之，理解和信任學生是尊重學生人格的特殊形式，教師應該多站在學生的角度去理解問題，給予學生以適度的寬容和理解，掌握有效的方式方法，幫助學生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。
，和自己無關，你怎么看? 【參考答案】 任課教師認為德育不關自己的事，把德育的責任全歸于班主任身上的想法是不正確的。
雖然班主任是班集體的組織者、教育者、指導者，擔負著學生德育教育的重要責任。但是同時，班主任要聯(lián)系和組織科任教師互通情況，協(xié)調(diào)各種活動，商討本班的教育工作，包括德育工作。因此，任課老師同樣具備著德育教育的責任，任課教師要在搞好本學科教育教學工作的基礎上，協(xié)同班主任組織德育活動，對學生進行德育教育。所以，科任教師應該和班主任共同擔負起學生德育教育的責任。
學校的德育途徑有很多，其中基本的途徑就是思想政治課和其他學科的教學。這就要求各學科任課教師在傳授文化知識的同時，充分發(fā)掘教材本身所固有的德育因素，把教學的科學性和思想性統(tǒng)一起來，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，從而形成良好的品德。因此，科任教師在本學科的教學內(nèi)容中，應該關注德育這一方面。
科任教師基本的身份是教師，而教師是學校教育工作的主要實施者，其根本任務是教書育人。德育是學校教育工作中的重要內(nèi)容。因 此，進行德育教育是每一位教師的職責所在，科任教師也應該承擔德育的責任。并且科任教師可以通過自身的語言行動等，形成榜樣示范，來影響學生的思想、情感和行為，進行德育教育。
總之，在德育教育中，班主任和科任教師都扮演者不可或缺的角色，應該在工作中不斷溝通和協(xié)調(diào)，形成教育合力，保證德育工作的順利進行。
“教學有法，但無定法，貴在得法”，你怎么看? 【參考答案】 我贊同這種說法。
“教學有法”，是指教學活動本身有著一般規(guī)律可遵循，有基本的法則、模式和方法。例如在教學過程中強調(diào)學生的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相結合，掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一，教師傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一，教學活動中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一。這就要求在教學活動中，教師要遵循教育的基本規(guī)律，掌握基本教學方法。
“教無定法”，指的是教學的模式、方法、技能不是機械的、教條的，而是靈活多變、富有個性、充滿靈性的。這就要求我們在選擇與運用教學方法時，要全面、具體、綜合地考慮各種相關因素，如：教學的目的和任務的要求。課程性質(zhì)和特點。每節(jié)課的重點難點。學生的年齡特征。教學時間、設備、條件。自身的業(yè)務水平及個性特點。不同的學情、環(huán)境和條件，導致在教學實踐中采取不同的策略和方法，可謂“教無定法”。
“貴在得法”，是指教師將各種教學方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙的應用于具體的教學情境中，這里所說的“法”即科學化的教法。要想做到“得法”，我們可以從以下三個方面來做好教學能力的提升：一是抓住教學規(guī)律、總結教學方法。二是關注教學體驗，教學科學化。三是圍繞教學要點，授課多元化。在教學實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，從“教學有法，教無定法”到“貴在得法”，才能真正讓我們的教學工作收到實效。
“教師是人類靈魂的工程師”，你是怎么理解這句話的? 【參考答案】 有人把教師看做是人類靈魂的工程師，教師之所以受人尊重，被人贊譽，是因為：第一，教師是人類文化科學知識的傳播者，是倫理道德的傳授人。沒有教師，人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)和渾渾噩噩的境地。第二，教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務。韓愈：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。” 而要想得到別人的尊重，被人贊譽，教師就必須盡到自己的責任。教
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