20xx環(huán)境科學專業(yè)實踐教學改革(編輯修改稿)
2025-01-17 01:11 本頁面
【文章內容簡介】 如“有機物的正辛醇水分配系數(shù)”、“苯酚的光降解速率常數(shù)”、“色度的測定”、“堿度的測定”、“土壤中鉻的測定”、“斜板沉淀實驗”等陳舊實驗，已被刪除?！ ?. 更新了實驗選題，按照驗證性、綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗的層次構筑新的實驗教學課程體系。 原有實驗教學內容體系中，主要的是一些驗證性、綜合性實驗為主導，設計性實驗和創(chuàng)新性實驗顯著不足。通過研究，增設了“A2/O 城市污水處理模擬實驗”、“顆粒自由沉降實驗”、“曝氣充氧能力的測定”、 “水體富營養(yǎng)化程度的評價”、“土壤對銅的吸附”等新的綜合性實驗內容。幾乎每門實驗課程中都增設了設計性實驗。如增設了“煤渣對水中耗氧有機物（COD）吸附作用”、“Fenton試劑對染料橙黃II脫色處理”、“大堰河污水可生化性研究”等設計性實驗和創(chuàng)新性實驗。通過改革，%，%，%，%?！ ⊥ㄟ^研究和改革，實驗內容既具有各課程的特點，又前后呼應，層次清晰，形成一個有機的整體，目的性更強，更為科學合理，更加體現(xiàn)環(huán)保實際，并體現(xiàn)了科學研究和應用的前沿?！ 《?、建立資源優(yōu)化配置的多種方式組合的實驗教學組織形式 傳統(tǒng)實驗教學組織形式是學生
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