20xx提高課堂教學(xué)質(zhì)量的三控制模式探討(編輯修改稿)
2025-01-17 01:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)學(xué)生課外或者課前自覺(jué)學(xué)習(xí)、課上積極參與學(xué)習(xí)交流的課堂氛圍，這樣有助于樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生順利開(kāi)展課堂交流的能力?！ 〉诙虒W(xué)程序控制。程序問(wèn)題是個(gè)科學(xué)問(wèn)題，任何學(xué)習(xí)都有一個(gè)基本的程序，堅(jiān)持科學(xué)的課堂教與學(xué)程序，是保證課堂教學(xué)有效性、使學(xué)生達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要條件，有效的課堂教學(xué)程序控制包括小組匯總問(wèn)題、小組討論問(wèn)題、交流解決問(wèn)題、教師點(diǎn)撥問(wèn)題和檢測(cè)達(dá)標(biāo)問(wèn)題，要求做到“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天清”?！ 】傊?，課堂控制師生扮演的重要角色就是：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、學(xué)生情感的支持者、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者、課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師創(chuàng)造條件，讓學(xué)生成為課堂中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的主體，引領(lǐng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并歷經(jīng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，品嘗學(xué)習(xí)的成果?！ ≌n后控制 第一，實(shí)施課堂公示。就一所學(xué)校內(nèi)部而言，一般有千余學(xué)生，僅靠百余名教師對(duì)孩子教育、熏陶、感化，力量太過(guò)于微弱。如果利用不同年級(jí)各種不同特點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生干部以及學(xué)生已有道德評(píng)價(jià)、輿論力量來(lái)教育和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，就會(huì)形成強(qiáng)大的動(dòng)力源。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為每一位學(xué)生積極表達(dá)自己的思想、展示自己才華、感受成功喜悅創(chuàng)造條件，利用強(qiáng)大激勵(lì)力量，盡可能挖掘?qū)W生成長(zhǎng)潛能。達(dá)到這一目標(biāo)的基本做法，就是堅(jiān)持包括每天和每周的課堂情況公示?！ 。?）每天公示。班級(jí)張貼欄，一個(gè)班集體就是一個(gè)小小的社會(huì)，社會(huì)要發(fā)展離不開(kāi)各種工作的開(kāi)展，在開(kāi)展工作的道程中少不了安排與布置、表?yè)P(yáng)與激勵(lì)、批評(píng)與抵制，這些也都是學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)和條件。班級(jí)
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