20xx我國公民教育研究的回顧與展望(編輯修改稿)
2025-01-17 00:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 德教育建設(shè)問題，如《現(xiàn)代化進程中公民道德建設(shè)研究》。此外，學(xué)校公民教育理論與實踐研究開始拓展到高等教育階段?！ 。?020年至今 公民教育現(xiàn)已成為研究熱點，關(guān)于公民教育的呼吁和討論日益增多。除繼承前幾階段的研究視角外，本土化的公民教育研究開始形成與拓展：，如《論“公民”概念的特殊性與普適性—兼論公民教育概念的基本內(nèi)涵》；，如《論公民教育是全部教育的轉(zhuǎn)型—公民教育意義的現(xiàn)代化視角分析》；，如《社會科課程中的公民教育新取向及其教學(xué)策略》。 總之，我國公民教育研究具有四個鮮明特點，一是研究熱潮與取向緊跟國家相關(guān)政策，公民教育研究緣起于我國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。二是研究視角多維化，從哲學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)等多視角、多學(xué)科審視公民教育。三是研究走向?qū)嵺`化，由基本理論建構(gòu)與關(guān)系梳理走向探討基于現(xiàn)實問題與具體情境的公民教育。四是研究內(nèi)容涉獵廣泛，現(xiàn)有研究既論及本質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容，意義等基本理論問題，也考察歷史與發(fā)展態(tài)勢、國外公民教育研究狀況與公民教育觀的走向?！ 《?、我國公民教育研究的基本觀點 關(guān)于公民教育本質(zhì)的研究，主要有五種視角，一是政治——社會視角。許多學(xué)者認為公民教育是政治社會化的過程，旨在培養(yǎng)適應(yīng)其政治和社會結(jié)
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