20xx投放中性化區(qū)角材料，關(guān)注多元平衡的幼兒性別教育(編輯修改稿)
2025-01-17 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒對教師的評價最敏感，教師教育過程的反饋直接影響并形成幼兒園的性別概念。這種對人格培養(yǎng)，性格養(yǎng)成的區(qū)分是不平等的，是不利于孩子發(fā)展的。 三、存在誤區(qū)的原因分析 出現(xiàn)這些情況的成因分析有幾方面。首先是幼兒園普遍存在的情況是女性為主導(dǎo)的教育工作者性別視角的限制。女老師在幼兒園教育組織的過程中，更多的是從自身的生活成長經(jīng)歷出發(fā)，對幼兒需要的分析與理解容易受到局限。二是沒有科學(xué)系統(tǒng)、根基扎實(shí)的性別教育理論和兒童發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。教師在教育教學(xué)組織過程中，對性別教育的關(guān)注嚴(yán)重不足，沒有意識到問題的重要性。三是家庭教育中男性成員教育作用的缺失。很多家庭都是以媽媽、奶奶、姥姥等女性角色為照顧和陪伴幼兒學(xué)習(xí)生活的主力，在家園共建的過程中，沒有足夠的觀察從男性思考的角度去提出質(zhì)疑，或者提出不同的需要。四是傳統(tǒng)性別思想的束縛。由于我們生活中在很多女性主導(dǎo)的職業(yè)已程式化，如護(hù)士就是女性，警察是男性等，讓人覺得習(xí)以為常，不足為奇?！ ∷?、多元平衡性別教育的重要性 幼兒在三歲的時候開始初步具備性別意識了，在35歲，也正是學(xué)前教育階段的幼兒會逐步蕕得性別圖式，也就是他們會對生活中的行為、事物、角色進(jìn)行性別標(biāo)簽化。建立了性別圖示后，孩子會對自己的性別，對相應(yīng)的性別圖示投入額外的關(guān)注，從而獲得不同的知識，這個過程，孩子們完成了與性別有關(guān)的第一次的社會化，因此，35歲是性
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