【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議，有必要時(shí)校長(zhǎng)對(duì)教者進(jìn)行課堂示范指導(dǎo)；每周安排公開課，全校教師都聽，然后利用教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。（3）對(duì)作業(yè)的管理，我們要求教師做到，“四精四必”，即精講、精練、精批、精評(píng)；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)。（4）在教學(xué)常規(guī)管理上，我們采取了“三查、兩看、一分析”的管理措施，即隨時(shí)查教師的課堂行為、查教案、查作業(yè)批改；看課堂教學(xué)效果、看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；分析考試的質(zhì)量，以此來規(guī)范我們的教學(xué)工作。教導(dǎo)處每周檢查教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)反思。（5）抓學(xué)生成績(jī)不放松。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本學(xué)期我們繼續(xù)對(duì)期中、期末考試中，取得優(yōu)異成績(jī)的，排名前列的學(xué)生，發(fā)給獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)，并給其家庭教育成果突出的家長(zhǎng)給予優(yōu)秀家長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)家長(zhǎng)比家長(zhǎng)、學(xué)生比學(xué)生的濃厚的比學(xué)氛圍。我們還建立了學(xué)困生檔案，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，全程監(jiān)督學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。三、課堂教學(xué)改革我校緊緊圍繞“質(zhì)量提升年”這一主旋律，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面營(yíng)造課改氛圍。制定了課堂教學(xué)改革計(jì)劃、課改行事歷以及學(xué)校課堂教學(xué)改革思路和措施、確定了馬建軍、李滿學(xué)、王瑩、張彥平、劉星星、虎偉、李琦為骨干的學(xué)校課改帶頭人，成立了以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及各教研組成員為組員的課改評(píng)估小組，及時(shí)召開了學(xué)校本學(xué)期課堂教學(xué)改革思路及計(jì)劃學(xué)習(xí)會(huì)，要求所有科任教師要積極參與課改，以課改為主線，以已形成的“一引、二探、三練、四動(dòng)”模式為突破口，創(chuàng)新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，形成一定的規(guī)模。為引領(lǐng)學(xué)區(qū)課改工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校課改以活動(dòng)為載體，外學(xué)內(nèi)創(chuàng)，外出學(xué)習(xí)觀摩，并在學(xué)校多次組織形式有效的課改促進(jìn)活動(dòng)，推動(dòng)作用明顯。2009年—2011年，學(xué)校校長(zhǎng)先后赴山寨學(xué)區(qū)、馬峽學(xué)區(qū)、東峽小學(xué)學(xué)習(xí)交流。2008年以來全校老師積極參加學(xué)區(qū)、輔導(dǎo)片組織的課堂教學(xué)評(píng)估，并對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了觀評(píng)和量化打分排名。先后培養(yǎng)張小會(huì)、鄒向禮兩名學(xué)區(qū)課改典型，多次參加學(xué)區(qū)、縣局組織的賽講課，并有名次獲得。在2011年的學(xué)區(qū)賽講課中馬建軍取得數(shù)學(xué)第一名、劉星星取得語文第三名、王瑩取得英語第二名，達(dá)到了獲獎(jiǎng)率100%的好成績(jī)。通過一系列課改活動(dòng)和措施，學(xué)校營(yíng)造了較為濃厚的課改氛圍，形成了一批課改典型，并形成了“一引、二探、三練、四動(dòng)”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式其實(shí)是課堂上的一種操作流程，即第一步引：3—6年級(jí)：教師課前為學(xué)生出示預(yù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)記在展示本上，課堂上學(xué)生展示自學(xué)成果并交流，以發(fā)現(xiàn)問題和困難所在。1—2年級(jí)：教師以卡片、圖片、實(shí)物演示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。第二部探：圍繞所發(fā)現(xiàn)和遇到的困難問題，學(xué)生合作探究，質(zhì)疑、討論、釋疑，自己“戰(zhàn)斗過關(guān)”。教師點(diǎn)撥，設(shè)疑、評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。第三步練：設(shè)置檢測(cè)題，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，學(xué)生合作或獨(dú)立完成，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。第四步動(dòng)：師生互動(dòng)。師生互相質(zhì)疑，釋疑，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦地充分動(dòng)起來，徹底弄懂一節(jié)課的疑難問題，亦可梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。采用這種模式，將課堂講授時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)，形成了“20+20”的授課模式。全體教師積極參與課改，積極推動(dòng)課改，給學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的活力。四、安全工作（一）認(rèn)真履行職責(zé)，高度重視安全工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)，層層簽訂責(zé)任書。長(zhǎng)期以來，學(xué)校高度重視學(xué)校、學(xué)生安全工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)部門關(guān)于學(xué)校安全工作的指導(dǎo)性文件，制定了學(xué)校安全計(jì)劃和行事歷，加強(qiáng)對(duì)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任的校內(nèi)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，以村主任為組長(zhǎng)的校外安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了全員責(zé)任制，做到校園內(nèi)人人對(duì)安全負(fù)責(zé)任，人人有崗位、有職責(zé)。學(xué)校與教師簽定了《課堂安全責(zé)任書》、《路隊(duì)護(hù)送安全責(zé)任書》，學(xué)校與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了《校內(nèi)外安全管理責(zé)任書》。同時(shí)，建立了學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案和安全情況通報(bào)制。（二）及時(shí)排查學(xué)校安全情況，想方設(shè)法消除安全隱患長(zhǎng)期以來學(xué)校班子十分重視定期組織相關(guān)人員對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行自檢、自查，對(duì)常年遺留的安全問題做到第一時(shí)間報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門，第一時(shí)間采取安全保護(hù)措施。對(duì)校園外來人員混亂，房屋漏水等重大問題及時(shí)尋求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門幫忙解決，對(duì)教室門窗損壞，乒乓球臺(tái)不穩(wěn)固、以前水房不穩(wěn)固等問題學(xué)校爭(zhēng)取自己想方法解決，現(xiàn)在已基本上消除了安全隱患。學(xué)校一月進(jìn)行一次校舍、用電、衛(wèi)生、教學(xué)設(shè)施安全檢查；每天對(duì)交通安全、放學(xué)路隊(duì)進(jìn)行檢查。（三）加強(qiáng)各項(xiàng)安全工作布置檢查，做到防患于未然加強(qiáng)消防安全工作檢查學(xué)校定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，對(duì)消防設(shè)施做到更新配置，保證設(shè)施、器材完好有效，專用室滅火器配備到位，安全措施到位。加強(qiáng)學(xué)生集會(huì)外出活動(dòng)安全學(xué)校十分重視學(xué)生集會(huì)外出時(shí)安全，認(rèn)真組織好每一次的大型活動(dòng)，有布置、有分工、有檢查，外出活動(dòng)前堅(jiān)持學(xué)校安全教育，使學(xué)生在外出活動(dòng)中安全、快樂。加強(qiáng)學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活安全我們每一位教師都認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生在校園內(nèi)愉快、安全的生活是無比重要，因而我們?nèi)＝處熓种匾晫W(xué)校安全工作，可以說我們是逢會(huì)必講，層層設(shè)崗，班主任負(fù)責(zé)自己班級(jí)，科任老師負(fù)責(zé)自己的課堂，教師因病或因事請(qǐng)假，由其他人頂課并簽字?？迫畏止っ鞔_，課間值周員值班。保證學(xué)生時(shí)刻有教師監(jiān)管，全體教師養(yǎng)成每日晨檢習(xí)慣，對(duì)沒有按時(shí)到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生衛(wèi)生情況、患病情況及學(xué)生攜帶物品情況。對(duì)校內(nèi)體育活動(dòng)器械我們也十分注意安全情況，及時(shí)檢查牢固程度，以保證學(xué)生身體安全，同時(shí)學(xué)校利用升旗、節(jié)假日前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、防火安全、人身安全等教育。加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作嚴(yán)格門衛(wèi)制度、落實(shí)值周員責(zé)任制、出入登記制，外人未經(jīng)允許不許進(jìn)入，防止外來人員對(duì)學(xué)生的不良影響。加強(qiáng)學(xué)校周邊安全工作我校周邊問題比較嚴(yán)重的是地處馬礦路的前段，車輛多、外來馬礦的務(wù)工人員多，社會(huì)關(guān)系復(fù)雜，校門口的加水點(diǎn)等嚴(yán)重影響學(xué)校正常教育教學(xué)，學(xué)生人身安全。因此，我們嚴(yán)格了教師放學(xué)護(hù)送路隊(duì)、上學(xué)接送路隊(duì)的要求。加強(qiáng)學(xué)校安全教育本著安全第一的思想，凡會(huì)必講安全，并有教育材料和記錄。加強(qiáng)學(xué)校安全演練安全行事歷確定了每月進(jìn)行一次安全演練活動(dòng)，演練內(nèi)容有防震演練、防踩踏演練、防火災(zāi)演練、防泥石流演練、防人身傷害演練等，并做好演練記錄。加強(qiáng)學(xué)校防盜每周的值周員每天24小時(shí)值班，并安排有陪校人員，陪校人員與值周員有同等責(zé)任，值周員做好值班記錄?？傊瑢W(xué)校安全工作關(guān)系到學(xué)校發(fā)展，學(xué)生身心健康，社會(huì)穩(wěn)定，我們一定不斷改進(jìn)工作，嚴(yán)加管理，強(qiáng)化安全教育，使學(xué)生快樂、健康、安全每一天。五、德育工作重視德育工作的系統(tǒng)性。切實(shí)從學(xué)校層面、家庭層面、社會(huì)層面出發(fā)，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校德育工作的整體規(guī)劃，努力構(gòu)建了學(xué)校、社區(qū)、家庭一體化的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。重點(diǎn)加強(qiáng)了家校聯(lián)系，充分利用現(xiàn)代通訊、信息技術(shù)高度發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，班主任與任課教師每學(xué)期至少要與每位家長(zhǎng)聯(lián)系一次，同時(shí)并注重實(shí)際效果，并做好家訪記錄。加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，陶冶學(xué)生道德情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。利用活動(dòng)、黑板報(bào)等宣傳工具，構(gòu)建了一種健康向上的校園文化氛圍。以課堂教學(xué)為主，充分發(fā)揮了課堂教育的主渠道作用，在實(shí)踐中積極探索小學(xué)德育課程的教學(xué)方法，寓德育教育于各科教學(xué)之中。重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及縣教育局學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的要求，細(xì)化了小學(xué)生一日常規(guī)要求，并從最基本、最簡(jiǎn)單、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，增強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。通過各種形式，利用各種陣地，使學(xué)生真正將一日常規(guī)轉(zhuǎn)化為自覺的行為習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙出教室，不留雜物在操場(chǎng)，不說臟話粗話，不追逐打鬧”的良好習(xí)慣。為杜絕學(xué)生進(jìn)校門秩序混亂現(xiàn)象，要求學(xué)生不分年級(jí)，自覺站成一排走進(jìn)校門。開展了“課前一支歌”活動(dòng)，為進(jìn)一步活躍校園文化氣氛，穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，充分提高了課堂效率，各班利用下午預(yù)備時(shí)間唱一支歌，歌曲要求內(nèi)容健康、積極向上。以紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒50周年為契機(jī)，開展了“學(xué)習(xí)身邊的好同學(xué)”活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)身上都有可學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，以身邊的同學(xué)為榜樣，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。開展這項(xiàng)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，要心中有他人、心中有集體，尊敬長(zhǎng)輩，孝順父母等。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，使校園內(nèi)呈現(xiàn)出人人學(xué)守則，個(gè)個(gè)講規(guī)范的新氣象，讓“說文明話，走文明路、做文明事，當(dāng)文明人”的新風(fēng)尚在校園內(nèi)悄然興起。豐富多彩的德育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮了少先隊(duì)的重要作用，嚴(yán)格開展行事歷活動(dòng)，通過讀書活動(dòng)、征文演講、手抄報(bào)比賽等有效形式，強(qiáng)化了學(xué)生的理想信念和民族精神、學(xué)校以“感恩教育”作為德育管理的切入點(diǎn)，對(duì)小學(xué)生實(shí)施“感恩教育”，讓小學(xué)生懂得“感恩”是一種美德，要學(xué)會(huì)知恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)報(bào)恩。加大了班主任培養(yǎng)力度，促進(jìn)良好班風(fēng)形成建立了教師家訪制度、班級(jí)管理制度，做到了有章可循，有制度可依，從而進(jìn)一步完善了對(duì)學(xué)生的管理，切實(shí)抓好班主任守班工作的管理，做到了每日有檢查，每周將檢查結(jié)果在例會(huì)上公布。針對(duì)縣局學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的要求，學(xué)校制訂了評(píng)價(jià)表及評(píng)價(jià)辦法，在班級(jí)內(nèi)每周對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校實(shí)施的“小鬼當(dāng)家”班級(jí)管理辦法，讓學(xué)生人人參與，人人有事做，管理成效顯著。六、創(chuàng)建“書香校園”的特色工作學(xué)