20xx當(dāng)前我國高校德育存在的問題及對(duì)策研究(編輯修改稿)
2025-01-17 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)踐；說理教育多、行為養(yǎng)成教育少。二是重德育形式，輕實(shí)際效果。教師講臺(tái)上講德育、學(xué)生臺(tái)下聽德育、期末考試考德育，使得德育流于形式。三是單向傳授多，雙向交流少。目前高校德育往往采取單向灌輸方式，我教育、你接受，既沒有認(rèn)真把握學(xué)生的思想脈搏，也忽視受教育者的參與。其結(jié)果是教育者與受教育者之間缺乏思想上、心理上的溝通交流，影響教育效果。四是共性教育多，個(gè)性教育少，缺乏層次性和個(gè)體性，不能針對(duì)每位學(xué)生的思想實(shí)際，德育也就成了空洞說教。五是強(qiáng)制說服多，啟發(fā)誘導(dǎo)少。不少德育工作者不顧學(xué)生主體意識(shí)不斷增強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)，仍然簡單地用教條去教育學(xué)生。用獎(jiǎng)懲和權(quán)威馴服學(xué)生，用指令式、強(qiáng)制式糾錯(cuò)的方式壓服學(xué)生，以服從來評(píng)定學(xué)生是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。 3．德育內(nèi)容陳舊化。德育內(nèi)容是對(duì)受教育對(duì)象實(shí)施德育的基本內(nèi)涵，其科學(xué)、系統(tǒng)與否，直接影響德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。德育的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了德育內(nèi)容必須根據(jù)教育對(duì)象思想品德發(fā)展的一般規(guī)律來確定，并隨著社會(huì)發(fā)展而不斷充實(shí)調(diào)整。當(dāng)今社會(huì)生活的急劇變化，客觀上要求德育內(nèi)容不可能一成不變，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新充實(shí)，貼近生活，貼近學(xué)生。唯有如此，才能增強(qiáng)其針對(duì)性，提高其實(shí)效性。雖然德育內(nèi)容隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷更新，但它仍然跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)的高校德育內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、
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