20xx年秋期新人教版部編本五年級上冊語文第3課桂花雨教案年五年級語文下冊(編輯修改稿)
2025-01-17 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重點品味搖桂花的樂趣。（出示課件13） 思考：（1）為什么說“搖桂花”對“我”來說是件大事？（2）理解 “總是”。
生答，師總結(jié)：“總是”一詞體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情。
理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖?！? 生答，師總結(jié)：“樂”字體現(xiàn)出“我”對搖桂花的喜愛之情；“使勁”寫出了“我”搖桂花的狀態(tài)。這句話是“搖桂花對我來說是件大事”的具體化。
畫出“我”搖桂花的句子。
邊自讀，邊想象當時的情景。
指名讀，其他學生閉眼想象。
指名說說想象的情景。
再指名讀，男生讀，女生讀。（老師隨機指導(dǎo)） 齊讀。
【設(shè)計意圖：把重點句子的理解作為重點，能有效地幫助學生把握作者的思鄉(xiāng)情感，并給學生帶來深切的體驗。綜合采用各種閱讀方式，有利于學生更深地把握課文內(nèi)容，加深情感體驗。】 引導(dǎo)學生理解：搖桂花帶給“我”的樂趣，以及長大后對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
四、對比閱讀，反復(fù)體會 反復(fù)讀讀“可是母親說，這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。
生答，師總結(jié)：這是母親內(nèi)心的感受，因為家鄉(xiāng)院子里的桂花和母親朝夕相處，母親對它有著深厚的感情，母親是用感情體味兩地桂花的，所以才會有這樣的感受。
瀏覽全文，找理由說說：你認為家鄉(xiāng)桂花香還是杭州桂花香？品讀，體會家鄉(xiāng)桂花的香。
生答： 桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。
全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。
師總結(jié)：這些句子具體描寫了故鄉(xiāng)桂花的香。覺得故鄉(xiāng)桂花香，是因為“我”的母親對故鄉(xiāng)院子里的桂花有感情，所以覺得它更香一些。
（1）哪個字突出地說明桂花的香氣呢？ （2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀。
杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子。
事實上，桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山因為桂樹多，更顯得香氣濃郁些。而母親為什么還要說“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”？ 生答，師總結(jié)： 母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣；關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂；吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活乃至生命的一部分，還有什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。
這里運用對比的寫法，體現(xiàn)出母親對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。
母親的這種情感，這份情懷，無疑也感染了作者。體會“于是，我又想起了我在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
生答，師總結(jié) 作者通過回憶“搖花樂”，表達對童年生活的回憶，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。
板書：點點桂花雨 片片思鄉(xiāng)情 課堂小結(jié)及拓展延伸 （）分鐘 五、小結(jié) 這節(jié)課，我們通過把握重點詞語和重點句子，體會了作者濃
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