【文章內(nèi)容簡介】 美稱的萬園之園，化為一片灰燼?？础猍播放課件：火燒場面]
此時，你的心情怎樣？
帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。
讀、評、議“1860年??毀掉”
（在重點詞下加點，說說感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻）
英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄?，實在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨一無二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰毀了它。
（英法聯(lián)軍，清政府）
小結(jié)：是啊，國弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想？
（勿忘國恥，振興中華。）
（四）現(xiàn)在，你理解這句話了嗎？
出示句子“圓明園的毀滅是??損失！”
說說感受。
圓明園是一個奇跡、一個神話，如果你現(xiàn)在站在這個殘垣斷壁旁邊，你想說什么呢？
三、總結(jié)全文，提升情感。
如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記?。骸拔鹜鼑鴲u，振興中華！”
四、課后作業(yè)，拓展延伸。
你覺得要重建圓明園嗎？說說你的理由和主張。
第三篇：圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計
《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計
化馬灣洪河小學(xué)武培霞
一、課前談話，引發(fā)興趣。
展示圖片
圓明園美不美？（美）嗯，老師也覺得圓明園曾經(jīng)很美，不知道同學(xué)們有沒有注意到，老師在這里用了一個詞語“曾經(jīng)”，老師為什么要這樣說？
同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。（板書課題：）
二、自學(xué)課文，完成任務(wù)
請同學(xué)們自讀一遍課文，通過自學(xué)完成下面這兩個任務(wù)：
借助工具書學(xué)會本課生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。
思考：課文哪幾段是寫圓明園原來的樣子？哪幾段是寫圓明園被毀滅的？（第二、三、四自然段寫原來的樣子，第五自然段寫圓明園被毀滅。）
出示生字卡片。
解決第二個問題。
三、走進(jìn)圓明園，感受“輝煌”
請同學(xué)們快速瀏覽4自然段，并從這幾段中找出文中哪個四字詞語最能體現(xiàn)圓明園在當(dāng)時世界上的地位？（舉世聞名）
舉世聞名是什么意思？圓明園憑什么舉世聞名？
學(xué)習(xí)課文第二自然段
①指生讀第二自然段，請同學(xué)們思考圓明園的布局是什么樣子的？誰能用課文中的一個詞語來形容？（眾星拱月）
②眾星拱月是什么樣子的？電腦課件演示圓明園的布局。
學(xué)習(xí)課文第三自然段
①課文中寫了圓明園的哪些宏偉建筑，請同學(xué)們自讀課文并在文中找出來。指生答。②展示圖片
③請生讀第三自然段
④齊讀
學(xué)習(xí)課文第四自然段
觀看課件，展示圓明園的遺址。
四、體會圓明園的“毀滅”？
指名說，是誰毀滅了圓明園？（英法聯(lián)軍）
你是從哪里知道的？請大聲讀出來。
講解課文。
觀看錄像，談感受。
探討圓明園毀滅的原因
五、體會圓明園的“損失”。
指出：圓明園的毀滅是祖國文化史上——，也是世界文化史上——。
圓明園的毀滅使我們損失了宏偉的建筑、珍貴的歷史文物，除了這些，我們還失去了什么?
情感升華：勿忘國恥，振興中華。
六、作業(yè)：
思考：圓明園毀滅的是什么？無法毀滅的又是什么？
第四篇：圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計
圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
“瓏、剔、萊、瑤、宏、燼”6個認(rèn)讀字和“杭、損、皇” 等14個生字；理解并積累“舉世聞名、皇家園林、金碧輝煌、玲瓏剔透、詩情畫意、奇珍異寶、一片灰燼、不可估量”等四字詞語。
2. 了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，明晰各段間的聯(lián)系。
3. 有感情地朗讀課文，了解昔日圓明園的輝煌和毀滅的過程，感受民族精神和愛國熱情。
4. 學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。
二、教學(xué)重點
1. 根據(jù)閱讀的需要從課文中提取關(guān)鍵性信息，并聯(lián)系重點內(nèi)容的構(gòu)建感知昔日圓明園的輝煌。
2. 學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。
三、教學(xué)難點
學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
在中國近代文化史上，有兩件事讓咱們中國人特別心痛。一件是敦煌的蒙難，還有一件，便是這圓明園的毀滅。
（二）初讀文本，理清順序與結(jié)構(gòu)
1. 初讀課文，了解文章寫作順序，明晰各段間的聯(lián)系。
自讀提示：輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，想想每個自然段講了什么。
2. 根據(jù)學(xué)生對自然段內(nèi)容的認(rèn)知進(jìn)行整理，梳理出基本結(jié)構(gòu)。
（三）感悟文本，激活語言與情感
。
（1）自讀自悟，聯(lián)系詞句表達(dá)看輝煌。
提出自學(xué)要求：
默讀4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象。圈畫出相應(yīng)的四字詞語，并想一想，從中感受到了什么，做簡單批注。（2）交流分享，聯(lián)系結(jié)構(gòu)安排看輝煌。
第2自然段重點感受圓明園是舉世聞名的皇家園林。
第3自然段重點感受圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
①學(xué)生初談感受。②老師相機點撥。
ａ．師生合作讀，感受風(fēng)格迥異之美。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象
征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
ｂ．生生對比讀，感受風(fēng)格迥異之美。
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇
州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
c．師生整合讀，感受集大成之美。
圓明園中——
圓明園中——
圓明園中——
這大大小小、古今中外、虛幻現(xiàn)實的景觀，就融在這一座圓明園
中！
③形成聯(lián)想朗讀
漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
第4自然段重點感受圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館和藝術(shù)館。
（3）資料拓展