【文章內容簡介】 。寄宿制研究作為一個實證研究，作為一項系統工程，還會延伸研究和實踐的。從這一點，我有幾點建議，不知道說的對不對，僅供參考。
一是學生的心理問題，出了問題才叫心理問題，沒有出問題，最好不要冠以心理問題，心理是個很復雜的問題，不能動輒就以心理問題來命名，這里面有一個心理暗示的問題。
二是學校是住校生的全部，如何打破校園的圍墻?應該是寄宿制學校應該值得思考的問題。這個圍墻，不是實體的，也可能是實體的，但更多的是那種虛的，如住校生交往的都是同齡的學生、親切的老師，如何讓學生去了解社會的復雜，跟不同的人交往，從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力?如何來做?
三是文化是本課題的核心，也是x附校管理的核心。在學校文化上，空間是很多的，特別要注意是要讓學生自主地擁有一些美好的校園記憶。譬如，我在高中時，我們就想四點多去搶主席臺，搶小樹林，去讀書。我在美國時候，看到周六時，社區(qū)廣場有人帶音響，隨便誰上來表演一個節(jié)目，上來唱一首歌，來表演一個說話，講故事，我才知道美國人的演講能力是從很小時候就開始鍛煉和培養(yǎng)了，不是我們到了社會上才發(fā)現自己連話都不會講，都不敢講，都不能講。能不能設立一個特定的時間段，讓學生來自主組織這些活動?培養(yǎng)學生的表達能力。
四是如何保護和保證教師在寄宿制管理中的權益和權利?教師是很辛苦的，在執(zhí)行寄宿制的學校里，教師更辛苦。任何一項改革促使如果人為地增加了教師的負擔，注定是不會成功的。我相信我們的顧校長處理得已經非常好了，但是想要繼續(xù)推動課題研究和學校發(fā)展，更需要教師的力量。
五是在研究方法上，我建議多一點實證研究。至于什么是實證研究，我想顧校長比我還懂，我就不好在老師面前班門弄斧。說得對不對，還請老師多批評多指正。
尊敬的各位領導、各位老師，
大家好，我來自x市x區(qū)x中心x小學，我叫宋x，我的小課題選題是《小學生數學作業(yè)常見錯例分析與研究》。課題立項號：xktxsx300。課題組成員：趙x。課題負責人：宋x。
在各位專家的精心指導和區(qū)教研室領導及校方的關懷支持下，我們x小學課題組已經圓滿完成了一年多的教育科研任務，并且取得了可喜的成績。今天，我很榮幸站在這講臺上，感到自豪、感到快樂，在這里對各位專家的精心指導表示衷心的感謝，對各級領導和同仁的關心和支持表示熱烈的歡迎?，F在我從研究特色、研究亮點、研究構想、研究過程、及成果推廣五個方面用ppt課件展示以下我的小課題。
一、研究特色
小課題研究具有“短、平、快、活”的特點，短即周期短，平即平實，快即收效快，活即靈活。本小課題的研究致力于解決小學生數學作業(yè)常出現的問題，我們在實驗過程中，發(fā)現學生數學作業(yè)、家庭作業(yè)、期末測驗中常出現錯誤，面對種種錯題，我們更多采取“錯題—更正”這個單一方式循環(huán)著，針對此現象，我決定以研究者的角色，變“錯題—更正”這個單一方式為將錯題按不同的錯誤類型進行歸納，分①遺憾之錯。②似是而非之錯。③無為之錯三類。找出錯誤原因，然后對癥下藥。教師引導，學生歸納分析，指導教師最后將這些錯題單元歸類，提煉出“錯題集、反思卡、錯題課件”等不同的糾錯方式。如舉辦了錯題生輝研討會和“勵志研教學”的數學壁報。“讓錯誤成為美麗”的課件視頻已在優(yōu)酷網上發(fā)表。從而提高我校數學學科的教學質量。
二、研究亮點
亮點1：制作數學錯題反思卡,將錯點變亮點。
同學之間相互交換“錯題精華本”，收集錯題點，制作錯題反思卡,互相借鑒，激發(fā)活力，點石成金，讓錯題“誤用變妙用”讓人驚喜連連。下面是一張王一夢同學的五年級數學錯題反思卡
亮點2：制作“錯題集”的方法倍受廣大師生和家長的青睞。
首先 “錯題集”是自身錯誤的匯總，有助于知識的查漏補缺。有助于學生抓知識盲點，尋找問題突破口。有助于教師提高教學質量。有助于家長
對孩子的有效輔導。
亮點3 ：“召開錯題生輝研討會”。大學區(qū)和優(yōu)酷網上推廣《讓錯誤成為美麗》的教學課件。課題組舉辦勵志研教學壁報。
教師將學生計算失誤、審題不嚴、方法不當、概念不清的易錯題目進行分類解析，制成《讓錯誤成為美麗》的教學課件，在優(yōu)酷網上推廣，收效顯著。
三、研究構想
針對該課題我們首先確定以下構想：
選擇四五六年級學生為研究對象。
遵循：了解現狀設計方案個體實踐 反思交流形成成果 成果研討區(qū)級推廣的研究思路。
分前期準備階段()、實施階段()、總結推廣階段()三個階段完成
五種研究方法：觀察法、資料收集法、行動研究法 個案研究法和 經驗總結法。
四、研究過程
本課題研究的過程性資料主要包括： ★教研論文 ★案例分析 ★教學設計。 ★調查問卷?！锝虒W反思等。一個優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的、真實的、準確的過程性資料作為支撐。
五、成果推廣
課題組經過一年多的努力，取得了可喜的成績，但我們不能滿足于現狀。以此為起點，繼續(xù)進行“錯題生輝”研討，舉辦“勵志研教學”壁報，在大學區(qū)推廣“錯題集”、“錯題反思卡”、“讓錯誤成為美麗”的課件，將優(yōu)秀的論文、案例集、調研報告等在國家教育網上推廣，在教中學，在學中研，在錯誤中尋求美麗的閃光點，攜手共進，為成為科研型、探究性、創(chuàng)新型教師努力—努力—再努力吧!
我的匯報完畢，若有不妥之處，敬請各位專家指導。
謝謝!
x區(qū)x中心x小學
x年12月
老師們：
下午好!利用一節(jié)課的時間，我和大家一起來學習課題研究的相關知識。和大家共事多年，大家對我了解甚多，本人才疏學淺，經驗不足，今天擔任主講，實為班門弄斧，有不當之處，望各位批評指正。
今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先，我們需要解決一個問題：作為教師，我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧?！弊x過大師的這句名