20xx年小課題階段匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2024-11-18 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 得及體會，受益匪淺；在第三階段，為更好地在課堂中實(shí)踐課題研究成果，我們有在開學(xué)初再次深入的學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，并在課堂實(shí)踐中加以體現(xiàn)。，為此，在第一階段我們組織了《初中數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)問卷調(diào)查》，初步了解現(xiàn)行教師及學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識及了解，為第一階段研究提供實(shí)際情景；在第二階段，我們又組織了《教師教學(xué)行為問卷調(diào)查》，為我們研究教師的教學(xué)行為在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用有所了解，使我們的研究有了目標(biāo)，有了方向。，隨著研究的深入，我們在第三階段進(jìn)行了課題教師展示課活動，以驗(yàn)證研究成果，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整研究方向。課題組四位教師都精心準(zhǔn)備一節(jié)展示課，并及時(shí)進(jìn)行課后反思交流，對推動課題進(jìn)一步研究，深化研究成果，提高教師自身素質(zhì)助力極大。，我們在第三階段組織了“學(xué)生學(xué)科作業(yè)展評活動”，共計(jì)8個(gè)班級80名學(xué)生參與。課題組教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)樣式，細(xì)心批改，用心評價(jià)，使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在課后得以延伸。二、課題組活動做法，例行課題組常規(guī)。，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多交流，多反思。，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，合作共贏；要求每位教師按要求整理存檔材料，統(tǒng)一格式，嚴(yán)禁別出心裁，與眾不同?？傊?，課題研究的過程是一個(gè)艱苦的過程，也是一個(gè)充滿樂趣的過程，我們課題組成員團(tuán)結(jié)一致，爭取把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實(shí)，讓研究成果作用于廣大的學(xué)生，在學(xué)生的提高和發(fā)展中綻放光芒。張 春 良二〇一四年三月二十六日第三篇：小課題階段成果匯報(bào)小課題階段成果匯報(bào)單位：大慶市第十中學(xué)日期：2014年6月25日小課題階段成果匯報(bào)課題名稱：高中生物高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題類別：高中生物課題編號：2014gxkt341課題主持人：崔巍巍（執(zhí)筆）課題參與者：李雙林、朱丹匯報(bào)單位：大慶市第十中學(xué)匯報(bào)時(shí)間：2014年6月25日一．課題研究的基本情況選題的意義和價(jià)值選題的意義：隨著新課程改革的深入進(jìn)行，隨著全社會對教育減負(fù)工作的日益關(guān)注，如何開展有效課堂教學(xué)，已越來越成為當(dāng)前教育界一個(gè)熱門話題。作為課堂教學(xué)的前期準(zhǔn)備，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性也日益受到關(guān)注和重視。真正的教育,是著眼于人的長遠(yuǎn)發(fā)展的,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)的思維和方法，達(dá)到終身獲益的目的。構(gòu)建高效課堂，既與新課程改革理念相一致，又與學(xué)生的發(fā)展需求相吻合，又為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的平臺，為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供了一條實(shí)踐創(chuàng)新的道路。作為一名高中生物教師，欲在課堂教學(xué)中身體力行，確保課堂教學(xué)的有效，首先應(yīng)當(dāng)做好每一堂課的有效教學(xué)設(shè)計(jì)。選題的價(jià)值：（1）使學(xué)生變厭學(xué)為主動學(xué)習(xí)，改善師生關(guān)系；（2）將教師與學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)中解放出來；（3）解決知識與能力結(jié)合的難題，注重學(xué)生能力及興趣的培養(yǎng)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和主動性。研究目標(biāo)和內(nèi)容本課題主要研究高中生物課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的高效策略，如：高效的導(dǎo)入、高效的探究、高效的合作、高效的課件、高效的作業(yè)等。：在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛閱讀和理解的基礎(chǔ)上，對該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、新水平、新動態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行綜合分析、歸納整理和評論，并提出自己的見解和研究思路的方法：了解高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究的基本情況﹔研究有關(guān)理論和資料﹐調(diào)查計(jì)劃﹑表格﹑問卷﹑談話提綱等﹐并整理材料，包括分類﹑統(tǒng)計(jì)﹑分析和綜合﹐寫出調(diào)查研究報(bào)告。：組織參與研究的人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。要按計(jì)劃所制定的措施采取行動，組織活動。要注意活動資料的收集和整理，注重實(shí)際效果和問題的解決。對研究所獲得的數(shù)據(jù)和資料要進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)處理，及時(shí)對研究成果進(jìn)行分析和評價(jià)。最后，提出報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該包括研究背景，理論依據(jù)，目標(biāo)內(nèi)容，實(shí)踐操作，效果結(jié)論及思考與建議等。、列表法、圖示法：把通過各種途徑獲得的數(shù)據(jù)等有關(guān)資料，進(jìn)行整理分類和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，列出表格，做出圖示，以直觀地顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。：如學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度和老師的教學(xué)基本功等一些與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的因素，在分層取樣的基礎(chǔ)上，隨機(jī)選取部分實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行觀察，以獲得有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料。第一階段、準(zhǔn)備立項(xiàng)階段：2014年3月——2014年4月，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，做好開題的相關(guān)準(zhǔn)備工作，對人員工作進(jìn)行分工。確定課題的研究內(nèi)容和研究方向。確定課題組成員，進(jìn)行分工。李雙林老師開始文獻(xiàn)資料的收集工作。第二階段、調(diào)
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