20xx于多媒體網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式初探(編輯修改稿)
2025-01-16 23:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特別是網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在教育中的不斷深入運(yùn)用，人們對(duì)教育信息技術(shù)作用的認(rèn)識(shí)逐步深入，“信息技術(shù)不是外在于人的思想活動(dòng)的單純工具，而是思想的延伸和直接表達(dá)”。研究性學(xué)習(xí)的信息來(lái)源因此變得更加豐富快捷了?！ 慕膛c學(xué)雙方來(lái)看，教師角色中“知識(shí)來(lái)源”的作用將部分由網(wǎng)絡(luò)替代，即技術(shù)也可承擔(dān)部分的教師角色。特別是在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的條件下，由于教師與學(xué)生的相互分離，使得網(wǎng)絡(luò)的作用和地位變得更加突出。 第一，網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話時(shí)間是由學(xué)生自主選擇的，學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，他可以查詢(xún)資料也可以對(duì)話。選擇對(duì)話是他所需的，是內(nèi)驅(qū)力驅(qū)使他通過(guò)對(duì)話方式解決問(wèn)題?！ 〉诙?，網(wǎng)絡(luò)中的人物是平等的，因?yàn)樵谔摂M的環(huán)境里，每個(gè)人的角色是平等的。在平等的氛圍中，大家都擁有話語(yǔ)權(quán)，平等的話語(yǔ)權(quán)促進(jìn)學(xué)生尊重自我，釋放自我。在對(duì)話的激勵(lì)與碰撞中，學(xué)生容易釋放出真實(shí)的想法，潛力得到激發(fā)?！ 〉谌?，真實(shí)生活中，我們或因人與人之間的利害關(guān)系，不得不帶著不同的“假面”，扮演著各種角色以得到接納與認(rèn)可。這樣的角色扮演固然能讓人“和諧地適應(yīng)”社會(huì)生活，也容易使我們從掩飾自己開(kāi)始漸漸地失去自我。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，容易消除交流溝通中由于過(guò)失行為導(dǎo)致的人際關(guān)系損害危險(xiǎn)，
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