研究性學(xué)習(xí)的方法(編輯修改稿)
2025-09-12 00:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、采訪必需用品（本子、筆、錄音機、照相機、攝像機）等 ? 思想準(zhǔn)備 –高度重視、心態(tài)輕松、舉止穩(wěn)重、神態(tài)端莊、態(tài)度謙恭 ? 技巧準(zhǔn)備 –熟悉訪談內(nèi)容、怎樣介紹自己、創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境、怎樣跟蹤提問、如何記錄內(nèi)容等 調(diào)查研究報告通常由 ①調(diào)查目的； ②調(diào)查對象與方法； ③結(jié)果與分析； ④建議或?qū)Σ撸? ⑤參考文獻； ⑥附錄等 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析 資料的分析、歸納 現(xiàn)狀 原因 措施 設(shè)計調(diào)查問卷 研究成果： 調(diào)查報告， 心得體會 選取樣本 展開調(diào)查 訪談 選擇課題 調(diào)查法的流程概況 可操作性 可控制性 可重復(fù)性 三、實驗法 ? 是指通過人為地控制或干預(yù)研究對象，使某種事件或現(xiàn)象在有利于觀察的條件下發(fā)生或重演，從而獲得科學(xué)事實，研究自然規(guī)律的方法。 ? 教師在指導(dǎo)過程中，要注意進行實驗有三個要求： 實驗法的類型 實驗法一般可以采取單組實驗法、等組實驗法和循環(huán)實驗法三種方法，具體可采用隨機取樣、測量選擇、逐個分配等手段進行。 ： 是向 一個或一組研究對象 ，施加某一個或數(shù)個實驗因子后，測量其發(fā)生的變化，并以此來確定實驗因子效果的實驗。 ： 是以不同的實驗因子分別施加于兩個或幾個相似的研究對象，然后比較其所發(fā)生的變化的實驗。 把 實驗對象分成兩個情況相等或相似的組 ，一個組施加某實驗因子，叫實驗組，另一個組不施加某種實驗因子叫控制組。把 兩組所得的結(jié)果進行比較 ，以判定實驗因子發(fā)生的作用。 ： 又稱循環(huán)實驗法，它是把各實驗因子輪換施加于各組，控制其它條件不變，然后，根據(jù)各個實驗因子所發(fā)生的變化的總和來決定實驗的結(jié)果。 ? ： 就是根據(jù)一定的觀察事實和科學(xué)知識，對研究的問題提出假定性的看法和說明。 ? 假設(shè)是研究問題的暫時答案，具有一定的猜測性和假定性。 ? 一個科學(xué)假設(shè)，必須能被實驗所驗證。假設(shè)要有一定的科學(xué)依據(jù)，有一定的事實或理論根據(jù)，假設(shè)不是憑空的瞎想，它和神話、幻想、迷信有原則的區(qū)別。 相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量 例 1：靜脈注射的速度跟 什么因素有關(guān)？ 吊瓶高度、閥門大小、血 壓、針頭粗細、大氣壓、病人 姿勢等。 假設(shè)：吊瓶高度怎樣影響 靜脈注射速度 實驗：吊瓶高度怎樣影響靜脈注射速度 ： 在某一數(shù)學(xué)或自然科學(xué)問題討論過程中(或在某些條件下 )保持不變的量就是常量。例如，圓周率 3． 14l59 ? 在社會科學(xué)研究中，常量是指研究課題中所有個體都具有的特征和條件。 ? 例如，比較兩種不同教學(xué)方法對五年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績效果的研究 相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量 年級水平 就是一個常量，因為五年級這一特征對每一個個體都是相同的，它是研究課程中不變的條件。 ： 一般指研究者操縱、控制或觀察的條件或特征。變量也稱“變數(shù)”。 ? 在數(shù)學(xué)或自然科學(xué)問題的討論中 ，可以取不同數(shù)值的量。如物體運動所經(jīng)過的距離就是一個變量。 ? 在社會科學(xué)研究中 ，變量指不同的個體具有不同的價值或條件的特征。 ? 如研究兩種不同教學(xué)方法對五年級學(xué)生成績的影響中，學(xué)生的分數(shù)就是一個變量。 相關(guān)概念：假設(shè)、常量和變量 （ 1）自變量： 是引起或產(chǎn)生變化的 原因 ，是假設(shè)中研究者可操作的 原因變量 。當(dāng)兩個變量存在某種聯(lián)系，其中一個變量對另一變量具有影響作用
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