【文章內(nèi)容簡介】 促就我的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，健康成長，將來成為社會的棟梁之才。自從從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作以來，一心用在教育教學(xué)上，努力工作，精益求精付之于教育教學(xué)和服務(wù)于學(xué)生，面對著學(xué)生一雙雙渴求知識的眼睛，每當(dāng)數(shù)學(xué)課和輔導(dǎo)下來，我總不忍心立即離開教室。因?yàn)槲铱偸潜粚W(xué)生們的一句“老師, 等一等”給留住腳步。有時候是為個別輔導(dǎo)留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心，諸如此類。有趣的是，經(jīng)常被學(xué)生包圍的我反而很樂意地傾聽著學(xué)生的問題和想法、及時予解答幫助。下面我想將自己在教學(xué)成長過程中值得回味的兩件小事和老師們分享。，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)的氛圍。記得我剛踏上工作崗位的時候，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯誤。一堂課上，幾乎每一個學(xué)生我都為他們糾正過錯誤。當(dāng)時班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到三、四次。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我過分“周到”的糾錯挫傷了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)信心。試想換位思考一下，若是自己在學(xué)習(xí)時，老師也是不停地打斷、糾正，那怎么不會感到氣餒和心里感到不愉快呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說，如果人的心理壓力過大，而處于緊張焦慮的狀態(tài)時侯，他們所學(xué)的知識是不會被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會被“過濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好。在痛心我的教學(xué)不妥后，我不禁思索著，總結(jié)著補(bǔ)救的方法和措施。通過總結(jié)，充分認(rèn)識到對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度。同時也告訴學(xué)生：“錯誤是不可避免的事情，即使出現(xiàn)了錯誤，這也沒有什么過于值得害怕的，只要認(rèn)識到錯誤，更進(jìn)一步總結(jié)，效果將會更好，我喜歡你們的暴露錯誤，暴露的越及時越充分越好，有時間糾正和完善，等到考試時出現(xiàn)尤其是高考出現(xiàn)則晚了”。從那以后，我常常面帶微笑、耐心地聽完學(xué)生回答，而且及時制止其他同學(xué)不友好的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在平時的教學(xué)活動中，我毫不吝嗇對學(xué)生取得的成績給予表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)槭刮以絹碓襟w會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是學(xué)生。）一句積極的評價就是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，使學(xué)生建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越更加積極。直到現(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上數(shù)學(xué)課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會話爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。這是開始從事教學(xué)工作中，在我課堂教學(xué)上的一件事情，其實(shí)也是在教學(xué)活動過程中非常普遍的事情。但它對我的刺激較大，就這樣永不能摸掉的貯存到我的記憶中，每時，每刻，每一環(huán)節(jié)和細(xì)小之處，都覺得值得總結(jié)，值得回味。2．適應(yīng)新課改，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。在推行數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革以后, 通過從事的教育教學(xué)工作，我深深地體會到教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的重要性。我不但喜歡那些敢想，敢說，敢為具有創(chuàng)新精神的男生，也喜歡那愿意大膽質(zhì)疑的女生。他們之所以能這樣做是因?yàn)樗麄儗?shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愛好。一分為二來說，但光有興趣還遠(yuǎn)不夠，而因?yàn)橐婚T數(shù)學(xué)學(xué)科僅僅靠反復(fù)地做練習(xí)和講評,這樣勢必會陷入學(xué)習(xí)的困境,這樣學(xué)生會出現(xiàn)只會做題，而動手能力、思維能力及創(chuàng)新能力方面很差的局面。我想，平時上課應(yīng)多注意知識的延伸，在允許條件下，更好地開放課堂，讓學(xué)生自由些、寬松些，多讓學(xué)生多動腦筋，自主學(xué)習(xí)，共同探求，合作交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。我贊同自主學(xué)習(xí)，合作交流，反饋檢測的這種形式教學(xué)模式。但這種課堂教學(xué)模式組織不好往往容易出現(xiàn)混亂，優(yōu)秀的老師應(yīng)該注意處理好課堂上的秩序，避免出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象，盡可能做到活而不亂，更好更有效組織和實(shí)施教學(xué)。從事教學(xué)工作的每個人，每天課堂教學(xué)中，多多少少的都會經(jīng)歷一些教育事件。我覺得從每一個事件中所感悟到的將是今后教學(xué)中最寶貴，最有價值的財(cái)富。通過對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解和學(xué)習(xí)，我感悟到課堂應(yīng)是向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱。雖然同時也感到教學(xué)壓力比以前大了，但新課程改革給教師們展示教學(xué)的魅力機(jī)會，給我們提高專業(yè)水平的機(jī)會，給我們和學(xué)生共同品味教學(xué)過程收獲喜悅的機(jī)會?？傊?，從事的教育教學(xué)是一項(xiàng)長期不懈的工作，任重而道遠(yuǎn)，需要做的還很多很多，之中的故事也還很多很多，只要勤于總結(jié)，努力拼搏，故事會更精彩，更生動。第二篇：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃青島西海岸新區(qū)是青島市面積最大的行政區(qū)，也是國務(wù)院批準(zhǔn)的第9個國家級新區(qū)，經(jīng)濟(jì)總量居國家級新區(qū)第3位。其陸域面積約2096平方千米，海域面積約5000平方千米，海岸線長約282千米。新區(qū)山海資源豐富、歷史文化悠久、產(chǎn)業(yè)類型多樣且經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、交通便利，開展研學(xué)旅行的自然和人文條件得天獨(dú)厚。整合為文化名山、魅力海灣、特色小鎮(zhèn)、科技場館、走向深藍(lán)、海上浮翠六大部分，全方位呈現(xiàn)新區(qū)的山、海、鎮(zhèn)、館、港、島等特色資源，以及歷史文化底蘊(yùn)、經(jīng)濟(jì)與本書從青島西海岸新區(qū)眾多的研學(xué)資源中選取了20處最有代表性的資源，科技發(fā)展成就。在文化名山篇，我們可以登臨瑯琊臺，感受秦時文化；走進(jìn)大珠山，尋岸海名山的由來；走進(jìn)小珠山，看峰巒姿態(tài)之美；走進(jìn)藏馬山，探文化淵源之深。在魅力海灣篇，我們可以到魚鳴嘴看青島的“天涯海角”和最后的海草房，到唐島灣公園認(rèn)識濕地的生物多樣性，到馬濠公園探究運(yùn)河對古代經(jīng)濟(jì)的影響，到海軍公園體會國防的強(qiáng)大和軍民魚水情。在特色小鎮(zhèn)篇，我們可以品讀千年古瑯琊的歷史脈絡(luò)，品味南茶北引的成功典范－海青茶，品鑒十里油畫長廊的魅力，了解古代的衛(wèi)所制度和文化。在科技場館篇，我們可以體驗(yàn)高科技的力量和綠色節(jié)能建筑的神奇，體驗(yàn)小海藻里蘊(yùn)藏的大世界，感受東方影都的魅力。在走向深藍(lán)篇，我們可以走進(jìn)中國大陸最大的集裝箱中轉(zhuǎn)港，體驗(yàn)世界第一的裝卸船效率；走進(jìn)目前全世界最先進(jìn)的智能碼頭，感受科技進(jìn)步帶來的改變世界的力量。在海上浮翠篇，我們可以走進(jìn)中國北方第一高島－靈山島，觀察世界罕見的海蝕地貌，了解自然保護(hù)區(qū)的內(nèi)涵；走進(jìn)“長壽島”－齋堂島，探究海洋文化的底蘊(yùn)；走近火山口，感受火山活動帶來的獨(dú)特景觀。本書的編寫為我們徐徐展開了一幅藍(lán)圖：以新區(qū)豐富的研學(xué)資源為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，以重要研學(xué)基地為支撐點(diǎn)，以地理學(xué)科融合其他學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，通過提高學(xué)生深度思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，制訂和執(zhí)行科學(xué)合理的研學(xué)方案（特別是評價維度的突破），切實(shí)提高學(xué)生的地理實(shí)踐力，為培養(yǎng)具有新時代核心素養(yǎng)的中學(xué)生奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。研學(xué)準(zhǔn)備，小組成員提前搜集西海岸信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)資料，思考信息技術(shù)在中德生態(tài)園規(guī)劃中所起到的作用。，穿寬松且適合運(yùn)動的衣服和鞋子，帶好水杯和雨具。、手機(jī)、相機(jī)等，做好記錄和拍照，搜集研學(xué)中好用的手機(jī)APP,推薦給研學(xué)小組成員，并說出推薦的理由。研學(xué)主題此次研學(xué)采用項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)方法，研學(xué)活動圍繞以下四個主題進(jìn)行。項(xiàng)目主題1:對比青島西海岸新區(qū)高污染、高耗能、勞動密集型產(chǎn)業(yè)，分析新區(qū)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的必要性。項(xiàng)目主題2:分析中德生態(tài)園高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局的條件。項(xiàng)目主題3:在青島國際經(jīng)濟(jì)合作區(qū)項(xiàng)目中找出合作的國家，說明青島西岸新區(qū)建立青島國際經(jīng)濟(jì)合作區(qū)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。項(xiàng)目主題4:分析中德生態(tài)園目前發(fā)展的優(yōu)勢和不足，分析被動房建筑、海城市的優(yōu)勢，探討中德生態(tài)園未來可持續(xù)發(fā)展思路。研學(xué)路線中德生態(tài)園→雙創(chuàng)中心→被動房中心。研學(xué)準(zhǔn)備，小組成員提前搜集西海岸信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等相關(guān)資料，思考信息技術(shù)在中德生態(tài)園規(guī)劃中所起