【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 情景，學(xué)生們的輕松自如的學(xué)會(huì)POWERPOINT的制作。這是意料不到的伴隨性目標(biāo)。　　　　學(xué)習(xí)遇到困難除了問老師還可以問身邊有專長(zhǎng)的兄長(zhǎng)。其實(shí)學(xué)生們已經(jīng)不知不覺養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不是人家教，而是主動(dòng)學(xué)?！　W(xué)生在小組活動(dòng)中能夠充分展示各種學(xué)習(xí)能力，在合作學(xué)習(xí)中大家共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，問題也變得比較容易解決了?！　⌒〗M間基于協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)，讓我感到欣慰?！　∮勺畛醯娜蝿?wù)觀，內(nèi)化為責(zé)任觀，驅(qū)使孩子們克服了很多意想不到的困難?！　　≌故臼且环N無形的評(píng)價(jià)，推動(dòng)了學(xué)生研究的積極性　　　　　　　　　　究竟什么是結(jié)果？于過程中體會(huì)到的真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的力量才是最有意義的，這一點(diǎn)，教師與學(xué)生不謀而合?！　　≡诨顒?dòng)中，學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，重新認(rèn)識(shí)了自己。作為老師，很欣慰學(xué)生有了這樣的自信?！　　　∶鎸?duì)面的交流，學(xué)生開始第一次反思曾做的努力，推翻自己的設(shè)想，建立一個(gè)新的想法這些都是需要勇氣的?！　　　W(xué)生之間的影響有時(shí)是勝于教師的“教”的，生與生之間用的是他們的語言，所以學(xué)生之間的影響力是不可以低估的?！〉谒牟糠郑赫n題研究的實(shí)施階段　　活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并著手實(shí)施?！　W(xué)會(huì)調(diào)查、記錄、采訪進(jìn)一步細(xì)化整理各類相關(guān)資料?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生執(zhí)著精神，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。　　主要活動(dòng)計(jì)劃：　　實(shí)地考察訪問有關(guān)研究的內(nèi)容?！　≡L問有關(guān)部門，聽取專家的意見?！　∵M(jìn)行問卷調(diào)查，對(duì)問卷進(jìn)行分析?！　≈笇?dǎo)學(xué)生拓寬思路，通過更多途徑獲得有關(guān)知識(shí)?！　∠牧顮I(yíng)回來后，叢興飛和王子寧這兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了顯著的變化。叢興飛是一個(gè)電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)迷，開始階段他是各個(gè)組的電腦技術(shù)的支持者，每個(gè)組的活動(dòng)都有他參與的影子，不過最多的時(shí)間，他還是獨(dú)自一人玩他的游戲和網(wǎng)絡(luò)。先前，他曾經(jīng)答應(yīng)我做一個(gè)“暑期學(xué)生生活調(diào)查”的課題研究，也遲遲未見動(dòng)靜。說實(shí)話我也是電腦技術(shù)有限，的確需要這樣的一個(gè)助手幫助大家在網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，所以對(duì)他比較縱容，隨他自由活動(dòng)。然而夏令營(yíng)的活動(dòng)激發(fā)出了他的研究積極性。為了能夠參加夏令營(yíng)，（當(dāng)時(shí)我曾經(jīng)說過，一定要完成開題報(bào)告的小組才有資格參加夏令營(yíng)），兩天后他在UE上貼出了開題報(bào)告，嚴(yán)格的說這根本不能算是開題報(bào)告，僅僅是一個(gè)高中學(xué)生對(duì)于現(xiàn)行教育制度的怨言。青少年的叛逆心理較重，言語不免激烈，到底是批評(píng)他還是慢慢引導(dǎo)他？他們現(xiàn)在也是有想法的，如果硬堵是行不通的，還是挑選有利時(shí)機(jī)與他對(duì)話，讓他知道言行的偏激之處?！　∪欢龊跷业囊饬现?，這篇不象開題報(bào)告的文章卻引起了同學(xué)的共鳴，他們紛紛在網(wǎng)絡(luò)回應(yīng)商討，帖子的內(nèi)容深度超越了平時(shí)的他們，竟然有了一些哲理意味的思考。 夏令營(yíng)的活動(dòng)應(yīng)該對(duì)他有所觸動(dòng)，他竟然主動(dòng)拿著自編的調(diào)查問卷，請(qǐng)各位同學(xué)修改，第一份的調(diào)查問卷做的如此有質(zhì)量，讓大家大吃一驚?！　《踝訉幨锹犝f我們?cè)趯W(xué)校里，玩得很開心，在夏令營(yíng)的前夕，擠進(jìn)了活動(dòng)的隊(duì)伍，看著她積極要求的赤誠(chéng)，一天忽然的一個(gè)心軟，她就進(jìn)了研究的隊(duì)伍，出去玩多一個(gè)少一個(gè)都沒有多大的關(guān)系。沒有想到的是一個(gè)想加入快樂的群體來搗糨糊的學(xué)生，到最后主動(dòng)為課題小組出力。　　自從夏令營(yíng)回來后，學(xué)生對(duì)于UE有了特殊的感情，過去他們?cè)谶@里向人求助，現(xiàn)在他們主動(dòng)幫助他人了。他們各自紛紛點(diǎn)評(píng)別人的課題報(bào)告，從研究的范圍、研究的方法以及研究的意義等等給出自己的意見，顯然他們比剛進(jìn)入課題組活動(dòng)要老練的多了?！　W(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是熟悉了，但是研究考察僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是各個(gè)課題組又開始了實(shí)踐考察　　再訪交大（陸以容）　　隨著《象牙塔中的記憶高校中的歷史建筑》研究性課題的深入，我們感到手上的資料越來越不夠用了，于是我們和汪老師商量希望能再去一次交大，查閱他們的校史?！　〉诙稳ソ淮蟮耐瑢W(xué)可以說是學(xué)校的精英，我們一群人浩浩蕩蕩地走在交大的校園中，雖然天公不作美下起了雨，但是原本寧靜的交大多了我們這群人也變得熱鬧起來。由于我是第二次來本來來準(zhǔn)備給大家當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，卻發(fā)現(xiàn)汪老師帶來的那位大哥哥對(duì)交大非常的熟悉，呵呵呵……原來那是汪老師的網(wǎng)友，是交大的研究生，他們也是第一次見面……看來這世界上還是好人多?！　∫?yàn)檎n題已經(jīng)做了一段時(shí)間，此前查了不少資料，所以第二次再去交大看校園中那些年代久遠(yuǎn)的建筑感覺也不一樣，最初只是覺得這些房子好看，整個(gè)校園氣氛非常寫意。第二次卻也有了更深一層的了解，尤其在文化和歷史方面，我們開始更多地觀察建筑方面細(xì)小的細(xì)節(jié)，對(duì)于第一次來交大心中那個(gè)“為什么交大中的建筑是西式化”的疑問也有了答案，因?yàn)榻淮笞畛醯霓k學(xué)目的是學(xué)習(xí)西方科學(xué)知識(shí)，當(dāng)時(shí)聘用歐洲人做教師，所以建筑也造的西式化。正當(dāng)大家被交大中的建筑深深吸引的時(shí)候，小張道出了大家的心聲：“原來實(shí)地看與看照片有那么大的分別，這比照片好看多了。真應(yīng)該出來多看看?！薄笆前。@就是建筑所組成的整體效果帶給我們的視覺沖擊。”原本不怎么說話的朱朱在這時(shí)也顯得有些激動(dòng)?？磥磉@次交大之行真是來對(duì)了?！　≈笪覀冇秩D書館查閱了交大的校史，這時(shí)方顯那位大哥哥的英雄本色，要是沒有他我們哪借的到書看啊，看著他為我們來來回回的奔走，心中涌起一陣感嘆：這世界上還是好人多啊。想想第一次來交大連正門都沒讓進(jìn)，不由的又相信了一句話：在家靠父母，出門靠朋友。想想多交些朋友還是很有用的。在新圖書館中我們查閱了一些交大幾位有作為的校長(zhǎng)的資料，還有初辦交大的一個(gè)歷史背景，雖然收獲不大，但也拓寬了我們的思路，或許我們?cè)撊ゲ椴榻淮髣?chuàng)始人盛宣懷的教學(xué)思想，這會(huì)對(duì)我們的課題有所幫助。　　第二次交大之行激起我們對(duì)高校的渴望 ，不知道我們中有幾個(gè)人能在兩年之后以交大新生的身份走在這片讓我們心醉的校園中呢？　　深刻的反思（陳棟）　　今天我一夜未眠，為什么汪老師會(huì)這么嚴(yán)厲的對(duì)我說話？　　……我在想我們的課題——我們的課題該怎么做？離規(guī)定的8月25日暑期研究性學(xué)習(xí)的結(jié)題的最后期限還有九天，但是我們的手頭，還是沒有任何有價(jià)值的材料，唯一到手的是1993年以前版的各區(qū)地方志上下載下來的名樹古木的目錄；還有九天，有將近200～300棵有價(jià)值研究的名木，連一棵也沒有去調(diào)查過。我承認(rèn)這是我的責(zé)任，我沒有帶領(lǐng)好組員完成實(shí)地調(diào)查的工作?！　〉乾F(xiàn)在顯然不是追究責(zé)任的時(shí)候，我現(xiàn)在在想的是如何彌補(bǔ)！曾經(jīng)我們組被官方認(rèn)為是實(shí)力最強(qiáng)；可以第一個(gè)結(jié)題的組……也許就是一度被人看好的緣故，我們也有些驕傲自滿的情緒。最直接表現(xiàn)：一個(gè)月來沒有進(jìn)行過一次的實(shí)地調(diào)查，總以為時(shí)間尚早，小組有兩個(gè)多星期沒有任何活動(dòng)。俗話說：“亡羊補(bǔ)牢，未為晚已?！彼裕覒?yīng)該計(jì)劃如何能帶領(lǐng)小組成員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成規(guī)定的任務(wù)?！　∮捎谖覀冄芯康氖枪艠涿颈澈蟮墓适拢Y料匱乏，一直是我們難以逾越的障礙，也是我們這個(gè)課題致命的弱點(diǎn)。為了使課題集中，我們決定先從上海的古樹著手。眾所周知，上海的歷史畢竟不長(zhǎng)，上海史是從元朝開始的，即是忽必烈在上海建立了第一個(gè)支府——松江府。但是經(jīng)過我們的考證，我們發(fā)現(xiàn)上海早在公元前4000～3000年的母系社會(huì)時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)了。即便如此，上海的古樹資源比起北京、南京等依然匱乏，據(jù)我們查證，上?，F(xiàn)存最早的古樹是在洋涇鎮(zhèn)政府的一棵古銀杏樹，據(jù)今有1000年的樹齡。上海的古樹又普遍存在著低齡化的發(fā)展態(tài)勢(shì)——300年以上的古樹基本上都掛以衰老的長(zhǎng)勢(shì)。所以我們這次研究的古樹將以300～600年的古樹為重點(diǎn)，同時(shí)盡可能的查證一些人文背景的樹?！　∶魈彀呀M員召集來，買張上海地圖，去實(shí)地探訪一下這些古樹的現(xiàn)狀，問問當(dāng)?shù)厝?，或許他們會(huì)知道一些關(guān)于古樹的故事?！　★L(fēng)雨中見真情（林輝）　　今天我隨著石庫門和高校建筑課題組，一同拜訪上海城市規(guī)劃局。規(guī)劃局的兩位有實(shí)力的專家接待了我們。他們以淵博的知識(shí)解答了我們一個(gè)又一個(gè)的提問，而在路途中，我們卻還在擔(dān)心專家們是否會(huì)理睬、接待我們這些高中生。他們的熱情與耐心，讓我們感受到知識(shí)的力量與魅力?！　∽叱鲆?guī)劃局才發(fā)現(xiàn)因?yàn)榇笥甑木壒?，街道上已?jīng)漫起了大水，起初我們還妄想盡量不把鞋弄濕，還在路上嬉鬧著小心地走路，但后來才知道大自然的力量是巨大的，水已經(jīng)漫到了膝蓋。無奈，我們只好脫掉已濕透的鞋子，在水中赤腳挺進(jìn)，任臟水在膝蓋下游戲，我們男生自然走在前面為女生領(lǐng)路?！　　芭@樣赤腳會(huì)弄傷腳的，我們幫他們買雙拖鞋怎么樣？”　　“好的，我對(duì)女生說，讓她們先找個(gè)安全的地方等等”　　然而等到我們回頭，這樣的一個(gè)場(chǎng)景也許我永生難忘。汪老師背著身體不適的王燕（出門前，我們都知道她作為課題組長(zhǎng)抱病訪問規(guī)劃局），張靜和朱珍緊緊攙扶著汪老師，其他的女生背著包，她們手挽著手，艱難的在臟水中行進(jìn)……那一刻，作為獨(dú)生子女的我第一次有種兄弟姐妹的感覺?！　“资髮?shí)驗(yàn)的破滅　　臨近結(jié)題階段，乘著UE導(dǎo)師在這里和我們的一起開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議之際，導(dǎo)師們主動(dòng)為我們的課題組把脈。當(dāng)時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)多了，我們的肚子早就唱起了空城計(jì)，可是為了我們的課題，我們沒有一個(gè)人抱怨。導(dǎo)師們與我們探討了實(shí)驗(yàn)的方案，總結(jié)出了我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿撾x了實(shí)驗(yàn)的能力。我們希望通過實(shí)驗(yàn)，了解有毒裝潢到底對(duì)人身體的哪一個(gè)部分產(chǎn)生危害；我們的方法是注射實(shí)驗(yàn)，然后解剖，分析病變部位。可是我們卻犯了一個(gè)大忌，有毒裝潢是通過有毒物質(zhì)的散發(fā)，對(duì)人體是慢性影響，而注釋是即刻反應(yīng)，兩者之間的產(chǎn)生危害的條件不同。再者假如實(shí)驗(yàn)技術(shù)不過關(guān)，很容易對(duì)自己遭受傷害。這對(duì)于我們根本沒有專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來說，做假設(shè)的那個(gè)實(shí)驗(yàn)，無比危險(xiǎn)……　　總而言之，我們的實(shí)驗(yàn)根本不可行，甚至就連我們事先擬定的方案也要進(jìn)行修改。當(dāng)時(shí)對(duì)于原本信心十足的我打擊可不小，我們這個(gè)曾被汪老師稱作超難級(jí)的課題，正是因?yàn)橛辛诉@個(gè)實(shí)驗(yàn)的存在，才令大家對(duì)我們有了信心，才使我們有了去研究的動(dòng)力。而現(xiàn)在一切好像都沒了，試驗(yàn)的破滅其實(shí)也就是我們希望的破滅，我們課題的破滅。之后的我們也都沒了好心情，要知道我們是多么可望能做實(shí)驗(yàn)啊！　　回家的路上，大家都不啃氣。別的組都喜洋洋的準(zhǔn)備結(jié)題，連最晚加入的啊飛也得意洋洋……可是科學(xué)終究是科學(xué)，它不受我們的情緒驅(qū)使，它不受我們主觀臆想的支配。我們現(xiàn)在怎么辦，難道一個(gè)暑假就這樣白費(fèi)了，我真想大聲的哭?！　　按蠹也灰@樣好不好”最晚被我拽進(jìn)研究隊(duì)伍的王子寧，發(fā)揮出她天生的樂觀情緒以及超人的感染力“明天的太陽還是會(huì)出來的，我們好好商量，總結(jié)一下那些老師的建議，再出一個(gè)方案。我們只要努力過，汪老師能夠理解我們的，今天她不是一直在幫我們嗎？我們現(xiàn)在去麥當(dāng)勞放松放松，我有贈(zèng)券，請(qǐng)大家吃！”　　我們被麥當(dāng)勞找回了先前的笑聲，什么科學(xué)、什么白鼠實(shí)驗(yàn)，我們現(xiàn)在去麥當(dāng)勞?！　×鑱y的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議（曹蕾）　　關(guān)于“石庫門”小組的網(wǎng)絡(luò)會(huì)議開始了。優(yōu)異網(wǎng)的文子、ANN姐、大叔導(dǎo)師來到我們學(xué)校和我們共同進(jìn)行網(wǎng)上的研討。會(huì)議將圍繞著“石庫門”小組在研究過程中碰到的一些問題而展開討論?？梢哉f網(wǎng)絡(luò)研討對(duì)我們是個(gè)新鮮的事物，我們之中也只有課題組外的支持者啊飛參加過網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)。根據(jù)啊飛和汪老師的介紹，我們將所遇到的一些困難，一些難解的問題事先貼在了優(yōu)異的BBS上，而且將我們的一些思索也輸入了電腦，以備討論時(shí)因?yàn)榇蜃炙俣扔绊懥擞懻摰倪M(jìn)行?！　【W(wǎng)絡(luò)研討準(zhǔn)時(shí)開始，我們又遇見了網(wǎng)上的導(dǎo)師文子、ANN姐還有身在浦東的AIMIN老師，以及遠(yuǎn)到而來的朋友們——我們的網(wǎng)友云南曲靖地區(qū)的老師和同學(xué)們?？粗恍奈粗\面的朋友積極為我們出謀劃策，我們還是非常的興奮和激動(dòng)，假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我們不可能異地有這么多人一起討論問題。不過事后，啊飛說，我們討論的外來人員遠(yuǎn)沒有參加“問題少年”網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)的人多，可能是我們的課題受地域的限制也有可能我們的課題有些專業(yè)超出了課本所學(xué)的?！　∷赃@個(gè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，最后成了我們學(xué)校的學(xué)生和網(wǎng)上老師的研討會(huì)，曲靖的同學(xué)們不停的向我們打聽上海石庫門的基本情況?！　【W(wǎng)絡(luò)會(huì)議很精彩，也很激烈，大家對(duì)彼此提出的建議有贊成也有反對(duì)，而且都闡述了自己的理由。令我們沒有想到的是其他課題組的成員，對(duì)于我們課題的熟悉并不遜色于我們，而且他們有不同于我們的想法，所以侯佩嵐和管俊琳的手在不停的打字，我的手在做著CTRL+C和CTRL+V的工作，將這幾天小組準(zhǔn)備的思考與大家共享；然而我們的嘴巴也沒有停著，與其他組的同學(xué)辯論著。真是名副其實(shí)的手戰(zhàn)+嘴戰(zhàn)，君子+小人?！　∮捎谌硕啵庖婋s，每一秒都有人貼話，話與話之間缺乏關(guān)聯(lián)，所以我的眼球不知道看什么好了。大家可以從我們貼在優(yōu)異網(wǎng)上的會(huì)議記錄可以看見當(dāng)時(shí)的凌亂?！　‰m然會(huì)議以鬧哄哄的形式結(jié)束了網(wǎng)上討論，我們網(wǎng)下的討論卻開始了，其他課題組的同學(xué)不停的向我們質(zhì)疑，雖然我們迎面反擊，尤其是侯佩嵐憑借她的伶牙利齒舌戰(zhàn)群雄，不過同學(xué)們的質(zhì)疑還是提醒了我，必須要深挖石庫門的文化內(nèi)涵才能提出有說服力的保留原因。事后，我們小組重新看了會(huì)議的全程記錄，并且將精彩的發(fā)言記錄了下來。真的要感謝AIMIN和ANN姐她們給了我們很多的提示，這些提示將有助于我們對(duì)課題的深入思考。我們不會(huì)辜負(fù)大家的期望，我們會(huì)做的很出色的！　　圖書館里的研究生們（文子——網(wǎng)絡(luò)教師）　　我和jiawong老師以及同學(xué)們約好早上8：45一起出發(fā)去圖書館的。我們擠830公交車。8月的太陽一大早就很熱情，同學(xué)們興致很高，一路上歡聲笑語不斷。我在想，去圖書館查資料，結(jié)果不知道怎樣，但是這個(gè)過程是很讓同學(xué)們開心的，原因看來只有一個(gè)：就象早晨的太陽那樣熱情而富有朝氣，他們也一定是渴望去體驗(yàn)一種更加自由的、開闊的未知之境。那是他們的將來。　　到圖書館之后，首先遇到的不是興奮，而是疑惑和茫然。圖書館中的書汗牛充棟，哪一本書，甚至是哪一個(gè)借閱室應(yīng)該是我們首先涉足呢？我和《象牙塔中的歷史記憶——高校中的歷史建筑》課題組員王燕、陸以容同學(xué)一組，她們不知道，我也不知道。（我們對(duì)這個(gè)圖書館都很不熟悉。）只因?yàn)槲沂抢蠋煹纳矸?，所以他們就隨我到了社會(huì)科學(xué)借閱室。　　一陣亂翻之后，事實(shí)終于證明我們的選擇既缺乏經(jīng)驗(yàn)，也不明智。我們?cè)谒囆g(shù)類的書架上找不到關(guān)于建筑的書，在文化教育類的書架上找不到關(guān)于高校建筑的書。為什么呢？　　我開始和同學(xué)們說，看來我