20xx中職德育課成績(jī)?cè)u(píng)定改革方式探究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，即使在同一個(gè)課堂同樣的時(shí)間段里，每個(gè)學(xué)生所接受的內(nèi)容都是有差異的， 德育的最終目的是個(gè)人的身心健康成長(zhǎng)，而不是強(qiáng)制性要求每個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要成長(zhǎng)多少?！ 《?、 中職德育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式的改革方向和建議 ?。ㄒ唬?評(píng)價(jià)主體多元化 評(píng)價(jià)的主體由教師拓展延伸到學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)。德育的內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)生身心的方方面面，作為撫養(yǎng)者的家長(zhǎng)以及見(jiàn)證者的社會(huì)層次，都可以成德育課效果的評(píng)價(jià)者。作為學(xué)生，對(duì)自己的行為習(xí)慣和世界觀、心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也有利于自我反思和自我教育，能夠促進(jìn)他們成長(zhǎng)?！ 】梢杂蓪W(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)平時(shí)課堂表現(xiàn)情況以及課外的相應(yīng)表現(xiàn)。教師可以根據(jù)需要組織個(gè)人任務(wù)和小組任務(wù)，增加學(xué)生之間的接觸，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行反思的習(xí)慣，保證學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)有自己的依據(jù)。 家長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生在家表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用短信、微信等數(shù)字化聯(lián)系手段，由家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)；也可通過(guò)舉辦家長(zhǎng)參觀日或者布置家庭作業(yè)，由家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成任務(wù)，由家長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)，展示最終成果。在西方國(guó)家就有可借鑒的例子，例如教師和家長(zhǎng)定期交換學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)、舉辦親子活動(dòng)日等。美國(guó)的學(xué)校德育同樣重視與家長(zhǎng)和社會(huì)的合作，各校都成立有“家長(zhǎng)——教師協(xié)會(huì)”或“聯(lián)誼會(huì)”，每學(xué)期召開(kāi)兩次會(huì)議，交流學(xué)生情況和學(xué)校教育設(shè)想。 社區(qū)可以通過(guò)社區(qū)志愿活動(dòng)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)?？捎蓪W(xué)生自主參與社區(qū)活動(dòng)，或者由學(xué)校組織社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，社區(qū)自主評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。在國(guó)外也有例子可參照，例如澳大利亞通過(guò)組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生有效
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