20xx中職學(xué)校全員育人導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師都能做到主動轉(zhuǎn)變角色，自覺把導(dǎo)育當(dāng)成自我平常工作的一部分，避免了角色沖突。 ——學(xué)生即受導(dǎo)者。學(xué)校要求開學(xué)的前幾天，導(dǎo)師就要開始與受導(dǎo)學(xué)生及家長聯(lián)系，從入學(xué)的第一天起，每一位學(xué)生就要接受導(dǎo)師的的教育和指導(dǎo)，成為一名受導(dǎo)者。以班作為一個導(dǎo)育單位，再把班同學(xué)細(xì)分為導(dǎo)育小組，小組成員人數(shù)10—15人，每個導(dǎo)育小組配一名導(dǎo)師，導(dǎo)師對小組成員的受導(dǎo)工作負(fù)全責(zé)?！ 。ǘ┤珕T導(dǎo)育的保障：完善的全員指導(dǎo)制度?！ ≡趯?dǎo)師制實(shí)施的過程中，通過對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié)，聽取全校師生的意見、建議，課題組爭取學(xué)校行政班子的支持，不斷構(gòu)建和完善全員育人導(dǎo)師制的管理制度與實(shí)施框架，建立導(dǎo)師管理、測評、評優(yōu)、補(bǔ)貼等各種制度?！ ∫皇菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，兩位副校長分別管理、指導(dǎo)一半的班級和所屬的導(dǎo)師，為導(dǎo)師及受導(dǎo)學(xué)生排憂解難，親自與導(dǎo)師一起下鄉(xiāng)家訪，研究困難學(xué)生的扶助方法，有力地促進(jìn)了課題的開展?！ 《菍W(xué)校處室納入全員育人導(dǎo)師制實(shí)踐框架，各處室將職能工作與導(dǎo)師制結(jié)合起來。具體來說，政教處負(fù)責(zé)組織導(dǎo)師進(jìn)行導(dǎo)育實(shí)踐和實(shí)踐研究，科研處負(fù)責(zé)組織導(dǎo)師進(jìn)行導(dǎo)育理論研究；總務(wù)處負(fù)責(zé)導(dǎo)育實(shí)踐中的后勤保障方面
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