全員育人導師制度(編輯修改稿)
2024-12-17 00:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 導師和學生的前提下對師生的互選做適當調(diào)整，最后確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃的完成；⑹導師和受導學生見面簽定協(xié)議，規(guī)定師生雙方承擔的義務與職責。并記入檔案。 六、 建立健全全員育人導師制的各項 工作制度 ，從制度上保證全員育人導師制的全面、有效的落實。 (1)建立學生成長檔案制度。導師對每位被導學生建立成長記錄袋，追蹤學生成長軌跡。內(nèi)容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的 個性特征、行為習慣、道德修養(yǎng)、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況等。導師根據(jù)被導對象的不同分別從學業(yè)成績及原因、品德行為缺陷及原因、興趣愛好及發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行分析、制訂發(fā)展措施。對每月的表現(xiàn)和每次考試成績進行逐一登記并分析對照。 (2)談心輔導與匯報制度。導師堅持每周至少一次與學生進行個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習時間、方法等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。并要求受導學生每周一次以成長周記的形式向?qū)焻R報生活學習情況，導師記錄師生活動全過程。 (3)家校聯(lián)絡制度。 在充分發(fā)揮家長學校的宣傳陣地的主導作用。導師要主動接待家長來訪、電話或信件等多種形式，并進行定期和不定期的家訪、電話聯(lián)絡，每月至少與學生家長聯(lián)系一次，每學期開一次家長會，及時與學生家長溝通，反饋學生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，并幫助和指導家長改進家庭教育。德育導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對其家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)，密切與家長聯(lián)系，整合學校和家庭的力量共同教育學生，建立“導師家訪記錄表”并把有關過程記錄在案，有據(jù)可查。 (4)個案研究與會診制度。各年級組每月集中組織導師進行個案分析
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