【文章內(nèi)容簡介】 全員育人導師制實施方案“全員育人導師制”實施方案蓼蘭鎮(zhèn)葛家小學一、指導思想：面對未成年人思想道德建設中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生進行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導，真正構建起“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人、全方位育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。二、目的意義：1．動員多方力量，整合多種資源，初步形成學?！叭珕T育人”的局面。2．實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。3．通過“一對一”、“一幫一”的指導，重在過程，動態(tài)把握學生的成長，發(fā)展軌道。三、概念界定：全員育人導師制是學校班主任工作必要而有效的補充，是在學校德育處、教導處及班主任的統(tǒng)一組織安排下，對各班學生的學習實際、思想狀況、生活習慣等方面進行摸底調(diào)查，將教育引導部分學生的任務分解到擔任“導師”的任課老師身上，使每位教師成為多名學生學習、生活、心理等方面的導師?！叭珕T育人導師制”的實驗對象由班主任摸底，教導處把關，德育處審核，主要針對行為偏差、家庭教育環(huán)境不良、心理有障礙、學習有困難、個性發(fā)展有特殊要求，在集體授課條件下，潛能難以充分發(fā)展的學生。本學期，我校“全員育人導師制”為嘗試起步階段，每位教師（班主任除外）受導3名學生，通過對受導學生進行心理疏導、學習輔導、思想引導和生活指導，帶動、影響促進所有學生健康的成長，全面和諧地發(fā)展，從而為全面育人打下堅實的基礎。四、組織網(wǎng)絡：1．成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：組 長：侯顯高副組長：李福仁組 員：李麗 張華學李茶葉葛學瑞 崔新書葛東壽于桂娥2．全員育人導師制導師隊伍及任務：全體教師有重點地與部分“問題學生”結對，進行經(jīng)常性的思想道德品質(zhì)及行為習慣培養(yǎng)引導，并對他們的學習、生活等多方面進行關心和幫助。五、主要職責：1．工作領導小組職責：學?！叭珕T育人導師制”實施工作領導小組負責指導全校育人導師制工作的實施，制訂工作計劃，召開有關德育工作會議及經(jīng)驗交流會議，提出改進意見和建議，思考學校德育發(fā)展方向，引領廣大教師積極參與“全員育人導師”工作。2．導師工作職責：導師的職責主要體現(xiàn)以下四個方面：一是思想引導,關注學生的思想、品德、行為上的細節(jié)表現(xiàn)，幫助、指導受導學生形成誠信、感恩、責任感等良好的道德品質(zhì)；二是心理疏導,關心學生的身心健康，定期談心，了解其生理、心理方面的困惑，進行健康指導，引導學生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題；三是學習輔導,關心學生的學業(yè)進步及個性特長發(fā)展，定期進行學情分析，幫助制訂學習與發(fā)展計劃，特別是合理安排自主學習時間，改進學習策略和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學習能力和學習效率；四是生活指導,與任課教師及學生家長保持密切溝通，全面了解學生成長過程中各方面的表現(xiàn)，指導學生合理安排課余生活，形成健康向上的生活習慣，并根據(jù)實際情況適當幫助解決生活難題。六、管理評價（一）加強全員育人導師制的管理。學校要將導師育人工作納入常規(guī)管理，每周安排時間，保證導師開展活動。要確定分管干部具體落實，加強過程管理，著力提高工作實效性。（二）完善全員育人導師制的制度建設。在全員育人導師制實施過程中，要建立以下制度：。導師確認后，學校召開導師聘任大會，頒發(fā)聘書，此項工作于每年九月份完成。受導學生要堅持每周一次以《成長周記》的形式主動向?qū)焻R報思想、學習、生活情況，導師要對受導學生思想、學習、生活等方面及時進行指導。每個班在包級領導指導下，以班主任為主，班級全體導師參與，另加部分學生代表組成班級教育管理團隊。班主任擔任組長（首席導師），要定期組織本班導師和學生參加座談會、討論會、經(jīng)驗交流會、主題班會、案例分析會等，交流班級、學生存在的問題，并共同協(xié)商解決。導師要積極接待家長來訪，主動以電話或信件等形式定期、不定期的與學生家長進行聯(lián)系，對受導學生及其家庭有清晰的了解。要及時與學生家長溝通，密切與家長聯(lián)系，反饋學生的在校表現(xiàn)，取得家長的配合和支持，幫助和指導家長改進家庭教育，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法。從關注學生成長、積累工作資料、評定導師實績、落實育人實效等方面，為每一位導師建立育人工作紀實，為每一名受導學生建立成長紀實（周記）。（三）建立導師培訓機制。學校要引導導師不斷進行教育學、心理學等相關知識的學習，通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡等形式，舉辦班主任工作論壇、導師專業(yè)發(fā)展論壇、導師工作問題研討和經(jīng)驗交流等活動，不斷提高導師的育人能力和工作水平。（四）建立導師考核和獎勵機制。學校要將導師工作納入教師過程性考核體系。要根據(jù)導師工作職責，制訂相應考核方案，并交學校教代會討論通過后實施。對優(yōu)秀導師要通過多種形式給予表彰獎勵，宣傳、推廣其先進經(jīng)驗，提升導師隊伍育人水平。七、組織實施（一）制訂實施方案。學校要成立全員育人導師制工作領導小組，并在對教師和學生現(xiàn)狀進行充分調(diào)查研究的基礎上，制訂符合學校實際、可操作性強的《全員育人導師制實施方案》，做到目標明確，職責清楚，措施到位。實施方案提交學校教代會討論通過后組織實施。（二）確定導學關系。學校根據(jù)教師學生比例確定導師施導學生的數(shù)量，在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，根據(jù)學生差異情況按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則確定相對平行的導學組。重點安排好家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭等特殊學生群體的導育工作。在班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，導師根據(jù)學生差異情況和自身專業(yè)特長，選擇自己的施導學生。（三）開展育人工作。導師對所施導的學生實行承包責任制，在整個施導過程中，要更加注重學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，更加注重學生公民意識的提高。八、相關要求（一）要積極有效地推動全員育人導師制實施。學校要采取召開全員育人導師制實施工作動員大會、主題班會、加強學校文化宣傳等措施，大力宣傳實行全員育人導師制的目的和意義，激勵和提高導師育人工作的積極性和主動性。（二）學校要對導師提出相應要求。主要包括：每位導師都要對所任教班級的學生進行幫包，每人每班以幫包35名學生為宜，利用課外活動和休息日，對幫包學生進行學習、思想、心理以及生活上的指導和幫助；導師必須參加由班主任組織與主導的班教導會；導師必須參加班主任設計的主題班會，并協(xié)助活動；導師必須參加班級的各項文化建設活動；導師必須參加班級組織的家長會，并積極與所幫包的學生家長溝通；導師必須積極參加家訪活動，對所幫包的貧困生進行慰問和幫助。（三）學校要對學生提出相應要求。主要包括：尊重導師，主動與導師聯(lián)系，在學習和生活方面遇到困難，主動尋求導師的指導和幫助；每學期初與導師交流，并根據(jù)導師的意見與自身實際確定本學期的成長目標；利用好《成長周記》，以誠懇的態(tài)度主動與導師交流和匯報自己的思想、學習和生活情況，虛心聽取導師的指導意見。（四）要正確處理導師與教學、與班主任、與學生家長的關系。在教育過程中，導師要和班主任、學科教師及學生家長相互配合、相互協(xié)調(diào)開展工作。班級是學校的基本組織，班主任是班級的管理者。實行全員育人導師制是班主任工作的有力補充，不是取消班主任，也不是以導師取代班主任，班主任也必須擔任導師，并且擔任本班導師組組長（首席導師），在加強班主任工作的同時，將導師對受導學生的個別教育與班主任對班級的全面管理有機結合，形成教育合力。導師對受導學生全面負責，及時和各學科教師密切溝通，在充分了解受導學生學習狀況的基礎上，協(xié)助學生制定個性化學習計劃，指導自主學習、深入學習，為學生提供最大的自由學習空間，增強學生學習的主動性和有效性。導師要與受導學生家長加強溝通聯(lián)系。一方面，了解學生家庭生活與表現(xiàn)情況，加強對學生指導的針對性；另一方面，引導家長樹立正確的育人觀念，掌握科學的家庭教育方法，配合學校指導學生自主、有效學習，并養(yǎng)成良好的行為習慣。（五）要加強全員育人導師制的工作研究。導師制是對班級授課制的必要補充，是學校教育工作的有效手段。學校要加強對導師制工作的研究探索，不斷創(chuàng)新育人模式，總結推廣先進經(jīng)驗，切實提高育人實效。第四篇：全員育人導師制實施方案全員育人導師制實施方案一、指導思想以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和科學發(fā)展觀為指導，按照對學生“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持以人為本的原則，著眼于為學生的人生奠基，讓生命精彩，為每個學生的成長發(fā)展提供有利條件，做到思想品德教育與文化知識傳授相結合，課堂教育與課外教育相結合，共性教育與個性教育相結合，嚴格管理與言傳身教相結合，培養(yǎng)“博學多思，健身強體，全面發(fā)展，自強不息”的學生。二、工作目標發(fā)揮彰顯教師的人格魅力，增強教師對學生的親和力，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，增強自信心、進取心，讓學生品嘗成功的喜悅。以教育教學為中心，以學生的個性發(fā)展為主線，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。提升教師的教育教學理念，提高教師教書育人的藝術水平，促進教師的全面發(fā)展，促進教育的可持續(xù)發(fā)展。調(diào)動全體教師教書育人的積極性，創(chuàng)建一種個性化、親情化的“全員育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。三、工作原則全員性原則。一是學校全體干部、教師都是育人者，建立干部、教師聯(lián)系學生制度，做到“教書育人，管理育人，服務育人”。二是指教育要面向全體學生，使每一個學生都得到發(fā)展。創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，