20xx專業(yè)綜合型項(xiàng)目教學(xué)法在環(huán)境科學(xué)與工程卓越工程師培養(yǎng)方面的應(yīng)用研究(編輯修改稿)
2025-01-16 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課專業(yè)課工程實(shí)習(xí)”三段分割的教學(xué)模式，以“專業(yè)能力進(jìn)階”的培養(yǎng)方式對(duì)應(yīng)用型環(huán)境科學(xué)與工程卓越工程師的培養(yǎng)方式進(jìn)行科學(xué)合理安排，全過程采用經(jīng)實(shí)踐已經(jīng)逐漸完善的“專業(yè)綜合型項(xiàng)目教學(xué)法”，多維度、交錯(cuò)融合、螺旋式提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，通過項(xiàng)目?jī)?nèi)容側(cè)重點(diǎn)的差異來實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化能力培養(yǎng)?！ ”? 項(xiàng)目的完成過程及時(shí)間安排 2 項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)例——遙感技術(shù)和水質(zhì)分析技術(shù)兩專業(yè)綜合型項(xiàng)目 該方案實(shí)行校企結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式。直接從環(huán)境科學(xué)與工程方面的企業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)部門聘請(qǐng)行業(yè)專家授課，并于每學(xué)期之初，與教師一起根據(jù)現(xiàn)階段的研發(fā)生產(chǎn)情況及用人需求狀況，設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案。本文介紹一項(xiàng)專業(yè)綜合型項(xiàng)目，該項(xiàng)目在大學(xué)第二學(xué)年兩個(gè)專業(yè)(環(huán)境科學(xué)、水文學(xué)與水資源)四個(gè)班的部分學(xué)生中實(shí)施。 該項(xiàng)目分為兩模塊：一個(gè)模塊要求學(xué)生使用遙感技術(shù)對(duì)研究區(qū)的水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化進(jìn)行反演，從反演的結(jié)果判斷水質(zhì)營(yíng)養(yǎng)化狀況。另一模塊要求學(xué)生使用環(huán)境科學(xué)與工程方面的知識(shí)對(duì)研究區(qū)的水體進(jìn)行實(shí)測(cè)，將提取的水樣進(jìn)行水質(zhì)分析，測(cè)出水體的總氮、總磷及葉綠素a的濃度。然后將反演結(jié)果和實(shí)測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和驗(yàn)證，建立遙感監(jiān)測(cè)水體富營(yíng)養(yǎng)化模型。這兩個(gè)任務(wù)由一對(duì)合作小組分別完成。并在項(xiàng)目實(shí)施后期將兩部分整合，實(shí)現(xiàn)從衛(wèi)星遙感影像監(jiān)測(cè)水質(zhì)參數(shù)的一系列項(xiàng)目。此外，該項(xiàng)目還要求每個(gè)小組在具體實(shí)施期間每天都要詳細(xì)記錄項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r
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