20xx專業(yè)綜合型項目教學法在環(huán)境科學與工程卓越工程師培養(yǎng)方面的應用研究-資料下載頁
2025-01-16 23:18本頁面
【正文】 流能力的形成 專業(yè)綜合型項目中的學生至少來自兩個專業(yè)，這種組合方式強調(diào)學生在項目實施過程中應建立起較強的團隊合作意識，以提高學生的社會能力、協(xié)調(diào)能力和獨立工作能力。 ——方法能力的形成 專業(yè)綜合型項目可通過兩種措施促進學生知識管理能力的形成?！ ?1)知識交換。在分組時有意識將組的命名和組員的知識結(jié)構(gòu)掛鉤，比如遙感解譯組、水質(zhì)分析組、地信組、地質(zhì)災害調(diào)查組等。 (2)文檔管理。各項目小組在每天工作結(jié)束之前撰寫文檔，詳細介紹當天工作情況。撰寫文檔一是為了記錄項目每天的進展狀況；二是為了向合作組提供翔實的信息；三是為了在合作小組中實現(xiàn)知識共享?！ 獙W習能力的形成 專業(yè)綜合型項目的一個重要特色是在項目組的學生與學生以及教師與學生之間形成知識網(wǎng)絡，并通過該網(wǎng)絡互相學習知識，建立信息通道。它包含三個層面： 其一，在團隊中知識共享。 其二，個人專業(yè)知識及社會能力的建立?！ ∑淙?，小組成員將成為未來工作中知識網(wǎng)絡的節(jié)點?！ ? 項目教學法實施的必要性與問題分析 在技術(shù)飛速發(fā)展的今天，跨專業(yè)、跨行業(yè)的交叉式項目成為企業(yè)生產(chǎn)的主流。用人單位在考核從業(yè)者時不但關注其專業(yè)能力，而且關注其綜合能力水平。采取這種專業(yè)綜合型的項目教學法可以有效地鍛煉學生的社會溝通、交往能力，提高其專業(yè)能力、學習能力?！ 〈速Y料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知
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