【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)參與，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與教學(xué)過程。同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，使之成為問題解決者，而非只是文化課程的學(xué)習(xí)者。(三)將案例教學(xué)法引入中高級(jí)文化專題課可以在進(jìn)行文化教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等各項(xiàng)語言技能，使文化教學(xué)與語言技能的提高同時(shí)并進(jìn)。五、案例教學(xué)法現(xiàn)存的弊病及其發(fā)展方向盡管案例教學(xué)法其堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使其具備了諸多優(yōu)點(diǎn)。但與其他教學(xué)方法一樣，其自身也存在著許多問題和徹底貫徹的難點(diǎn)。有下幾個(gè)方面在教師中有些人認(rèn)為案例教學(xué)僅僅是以案例為媒介，以增強(qiáng)教學(xué)過程中的生動(dòng)性和趣味性為主要目的。在這種認(rèn)識(shí)的影響下，把案例看作是傳授知識(shí)的一種說明和補(bǔ)充，將其本質(zhì)看作是簡(jiǎn)單的歸納法而不是發(fā)現(xiàn)法，自然就不能從案例中發(fā)現(xiàn)一般性的假說，更談不上對(duì)假說的實(shí)證分析，這樣的理念不能將學(xué)生實(shí)質(zhì)性地由學(xué)習(xí)的客體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w地位。此外，案例教學(xué)加重教學(xué)者負(fù)擔(dān)，教師要花比平常更多的時(shí)間準(zhǔn)備熟悉教材和案例。目前，適用于相關(guān)學(xué)科的經(jīng)典案例有限，主持案例討論對(duì)教師的知識(shí)和引領(lǐng)案例研討的經(jīng)驗(yàn)和技巧更是一大挑戰(zhàn)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備這樣的 引領(lǐng)能力，而不是只能喋喋不休向?qū)W生進(jìn)行從概念到概念的演繹。案例教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性要求較高。由于案例教學(xué)過分側(cè)重于分析案例，學(xué)生主要通過課前預(yù)習(xí)掌握相關(guān)理論知識(shí)，課前準(zhǔn)備的程度如何主要取決于學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。由于準(zhǔn)備不夠充分會(huì)使學(xué)生在案例討論時(shí)陷人困境。并不是每位學(xué)生都能事先做出充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分的課堂上，學(xué)生可能會(huì)沉默寡言或發(fā)言偏離主題無法達(dá)到既定的課程目標(biāo)。亦或是出現(xiàn)完全相反的局面，發(fā)言內(nèi)容過于分散影響其教學(xué)的主題。而且，案例教學(xué)課堂對(duì)班級(jí)人數(shù)也要有所考慮，人數(shù)過多不利于案例討論?？涩F(xiàn)狀是大多數(shù)的教學(xué)課堂人數(shù)較多是普遍現(xiàn)象。所以說案例教學(xué)法的成效可能因?qū)W生背景、學(xué)科類型及班級(jí)人數(shù)而異，中等程度以下的學(xué)習(xí)者不十分適于參加這樣的課堂教學(xué)。綜合上述分析，從案例教學(xué)法的發(fā)展史，人們給予的各有側(cè)重的界定及其理論依據(jù)，我們應(yīng)該可以確定，該教學(xué)方法有著較大的發(fā)展空間。當(dāng)然，還有許多問題等待我們?nèi)パ芯亢吞剿?。我們?yīng)該理性地去實(shí)踐。我們一方面要在實(shí)踐中去探索其要旨，另一方面也要明了案例教學(xué)的理論基礎(chǔ)，更要為如何解決目前能夠勝任案例教學(xué)的師資缺乏，典型有代表性的案例不足，考評(píng)學(xué)生困難等問題找到解決辦法。21世紀(jì)教育的中心必須由知識(shí)的系統(tǒng)積累轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)學(xué)生的智力潛能，從這個(gè)意義上說，案例教學(xué)法確實(shí)是一種致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)面向未來的教學(xué)模式。案例教學(xué)法之所以有一定的空間能在教學(xué)中運(yùn)用，是因?yàn)橹R(shí)和能力不是經(jīng)由別人告訴而得來的，必須經(jīng)過學(xué)習(xí)者的主動(dòng)接受，積極反思內(nèi)化而得。第三篇：淺談項(xiàng)目管理在工程項(xiàng)目中的應(yīng)用論文【摘要】建筑工程項(xiàng)目管理是企業(yè)管理水平的體現(xiàn)和來源，直接維系和制約著企業(yè)的發(fā)展。建筑施工企業(yè)只有把管理的基點(diǎn)放在項(xiàng)目管理上，通過加強(qiáng)項(xiàng)目管理，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目合同目標(biāo)，進(jìn)行項(xiàng)目成本控制，提高工程投資效益，才能達(dá)到最終提高企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益的目的，獲得良好的社會(huì)信譽(yù)?！娟P(guān)鍵詞】項(xiàng)目管理。質(zhì)量控制。進(jìn)度控制。成本控制建設(shè)工程項(xiàng)目管理是項(xiàng)目管理的一個(gè)重要分支，它是以建設(shè)工程項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法，通過一個(gè)臨時(shí)性的專門性的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。建筑工程項(xiàng)目管理的內(nèi)涵可概括為：自建筑工程項(xiàng)目開始至項(xiàng)目完成，通過項(xiàng)目策劃和項(xiàng)目控制，使建筑工程項(xiàng)目的費(fèi)用目標(biāo)，進(jìn)度目標(biāo)和質(zhì)量目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)管理。經(jīng)過幾年在不同項(xiàng)目工作中的體會(huì)，僅從人員、隊(duì)伍、技術(shù)、造價(jià)、文化建設(shè)幾方面進(jìn)行了一些思考和總結(jié)，并就此淺談項(xiàng)目管理在工程項(xiàng)目中發(fā)揮的積極的作用。項(xiàng)目部人員管理人是生產(chǎn)力中最活躍的要素。項(xiàng)目部的管理人員是一個(gè)項(xiàng)目的龍頭，項(xiàng)目經(jīng)理就是指揮中心的大腦。項(xiàng)目部的人員管理，要靠制度、靠教育及人員自身的品德修養(yǎng)。具體的崗位職責(zé)，明確的任務(wù)分工，讓每個(gè)崗位人員清楚哪些是自己必須完成的。在分工的同時(shí)，我認(rèn)為要更加強(qiáng)調(diào)協(xié)作，一個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不同專業(yè)的技術(shù)和服務(wù)。要教育管理人員堅(jiān)持五個(gè)學(xué)習(xí)：一是自身的政治理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀、挫折觀，提高政治素質(zhì)，先做人，再做事。二是向經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志學(xué)習(xí)，他們?cè)诠こ躺辖?jīng)歷的多，看到的多，處理的問題多，干工程，經(jīng)驗(yàn)是巨大的財(cái)富，必須虛心向他們學(xué)習(xí)。三要向身邊的同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人身上都有很多閃光點(diǎn)，生活習(xí)慣上的、工作態(tài)度上的、待人接物上的、專業(yè)技術(shù)上的、言談舉止上的、吃苦耐勞作風(fēng)上的等等，都需要大家看在眼里，記在心上，努力把自己培養(yǎng)成一名復(fù)合型人才。四要向一線工人學(xué)習(xí)，因?yàn)楣と耸菍?duì)工程具體操作技術(shù)最具有發(fā)言權(quán)的親歷者，像鋼筋的焊接工藝、綁扎技術(shù)、模板及腳手架架設(shè)技術(shù)、混凝土搗固技術(shù)、機(jī)械設(shè)備操作技術(shù)等，都需要從他們那里得到一手資料，才能制定可行的施工方案，有效指導(dǎo)施工。五是繼續(xù)向書本學(xué)習(xí)，學(xué)無止境，把從實(shí)踐中得到的知識(shí)，再回饋到書本上，使實(shí)踐得以升華，經(jīng)過書本理論學(xué)習(xí)，再指導(dǎo)以后的現(xiàn)場(chǎng)工作。經(jīng)過一個(gè)對(duì)項(xiàng)目人員的有效管理的過程，真正達(dá)到干一項(xiàng)工程，創(chuàng)一方信譽(yù)，贏得一片市場(chǎng)，培養(yǎng)一批人才。施工隊(duì)伍管理隨著市場(chǎng)化程度的提高，利用勞務(wù)分包的形式進(jìn)行項(xiàng)目施工已形成一種格局，民工隊(duì)伍大量參與工程建設(shè)，成為了不可缺少的重要力量。在堅(jiān)持分包隊(duì)伍“準(zhǔn)入”制度的前提下，合理選擇隊(duì)伍，適時(shí)簽訂勞務(wù)分包合同，堅(jiān)持以人為本管理原則，建設(shè)民工小區(qū)，改善民工生產(chǎn)生活條件，配發(fā)勞保用品，保證民工工資足額及時(shí)發(fā)放。由于民工來自全國各地，文化素質(zhì)和技術(shù)水平參差不齊，組織相對(duì)松散，為讓他們適應(yīng)項(xiàng)目的技術(shù)、質(zhì)量要求，進(jìn)場(chǎng)前必須經(jīng)過安全教育、專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化的軌道，形成民工與技術(shù)人員一起奮戰(zhàn)在生產(chǎn)一線的良好局面。民工隊(duì)伍做了大量的基礎(chǔ)工作，他們工作質(zhì)量的好壞直接影響著工程的安全、質(zhì)量、進(jìn)度，加強(qiáng)勞務(wù)分包隊(duì)伍管理，嚴(yán)格執(zhí)行勞務(wù)合同，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰承諾，關(guān)心民工生活，其實(shí)就是成就自己的項(xiàng)目，成就自己的企業(yè)。技術(shù)管理技術(shù)管理是項(xiàng)目管理的重中之重，技術(shù)管理不到位，工程質(zhì)量將無法得到保證。因此，選擇一名有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、能力強(qiáng)的總工程師尤為重要，再根據(jù)項(xiàng)目需要選配合適的工程部長(zhǎng)、工程師、技術(shù)員、試驗(yàn)員等崗位人員。技術(shù)管理工作要做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，滿足可追溯的原則。項(xiàng)目部領(lǐng)到圖紙后，要立即組織有關(guān)人員認(rèn)真進(jìn)行自審，熟悉圖紙，弄清設(shè)計(jì)意圖、工程特點(diǎn)和施工中可能出現(xiàn)的問題，作好記錄，參加業(yè)主（監(jiān)理）主持召開的圖紙會(huì)審，提出問題，弄清情況。對(duì)設(shè)計(jì)變更應(yīng)及時(shí)辦理手續(xù)，建立好臺(tái)帳。工程各子項(xiàng)目開工前，總工程師要組織施工技術(shù)人員就施工項(xiàng)目的內(nèi)容、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工程特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖、施工方案與要求、施工順序、工期、進(jìn)度安排、工藝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備物資供應(yīng)的安排、安全質(zhì)量措施等進(jìn)行技術(shù)交底，對(duì)施工隊(duì)的技術(shù)交底要分批、分段進(jìn)行，派專門的技術(shù)人員貫徹控制在整個(gè)施工過程中。技術(shù)資料要及時(shí)、完整、真實(shí)，指定專人負(fù)責(zé)收集竣工所需的技術(shù)資料并進(jìn)行整理、編目、分類、裝訂成冊(cè)，為工程交工驗(yàn)收提供依據(jù)。技術(shù)人員要積極學(xué)習(xí)和推進(jìn)新技術(shù)的應(yīng)用，聘請(qǐng)專家對(duì)工程出現(xiàn)的技術(shù)難題進(jìn)行會(huì)診解決，開展全員參與技術(shù)創(chuàng)新的活動(dòng)，為工程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。造價(jià)控制工程項(xiàng)目在建設(shè)程序的不同階段，造價(jià)控制各有特點(diǎn)： 前期階段的造價(jià)控制這里所講的前期階段是指工程項(xiàng)目從可行性研究到總體設(shè)計(jì)完成止的工程建設(shè)階段。一個(gè)工程項(xiàng)目的決策是否正確，方案是否經(jīng)濟(jì)可行將直接影響到整個(gè)工程造價(jià)。數(shù)據(jù)表明，投資決策階段對(duì)工程造價(jià)的影響度達(dá)到80％。因此，要控制工程造價(jià)，必須做好前期工程造價(jià)管理。在可行性研究階段，采用不同的專業(yè)概算定額或估算指標(biāo)，重點(diǎn)結(jié)合已建類似項(xiàng)目的造價(jià)指標(biāo)進(jìn)行分析，細(xì)致做好各專業(yè)的投資估算，形成投資最高限額，以便為建設(shè)前期階段提供一個(gè)合理的造價(jià)確定與控制保障。 設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制把設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)管理作為一個(gè)重點(diǎn)來進(jìn)行控制，是因?yàn)樵诳傮w設(shè)計(jì)投資限額完成后，有效地控制造價(jià)就從設(shè)計(jì)階段開始。只有在設(shè)計(jì)工作尚未完成，