20xx【大學(xué)管理制度匯編】上市公司管理制度匯編(編輯修改稿)
2025-01-16 23:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 委或者書記的權(quán)限劃分問(wèn)題。第四，書記和校長(zhǎng)的工作方式與態(tài)度問(wèn)題。
三、高校內(nèi)部管理體制改革的發(fā)展趨勢(shì) 高校內(nèi)部管理體制改革的目標(biāo)有二個(gè)：一個(gè)是按精簡(jiǎn)效能原則進(jìn)行的管理組織本體改革；另一個(gè)是以實(shí)現(xiàn)主體改革目標(biāo)為目標(biāo)，以學(xué)術(shù)管理為特征的配套改革。
簡(jiǎn)約化的高校組織結(jié)構(gòu) 今后，除了教學(xué)和科研，其它活動(dòng)基本上都會(huì)劃歸到服務(wù)性工作中去，這樣一來(lái),龐大的行政隊(duì)伍將會(huì)不斷縮編。
品狀組合的高校權(quán)力結(jié)構(gòu) 高校的權(quán)力結(jié)構(gòu)由政治權(quán)力、行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力三者組成，改革之前一直都按官本位的政治權(quán)力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這三者進(jìn)行排序，而這三者的先后順序又恰恰決定著高校的工作重心。因此，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，原本屬于高校核心工作的科研與教學(xué)得不到重視，大學(xué)的學(xué)術(shù)實(shí)力一度淪為亞洲末流。重振學(xué)術(shù)，將成為高校唯一的生存之道。據(jù)當(dāng)前學(xué)術(shù)權(quán)力的重歸趨勢(shì)來(lái)看，今后的權(quán)力結(jié)構(gòu)將呈品字狀分布,學(xué)術(shù)權(quán)力置于頂端，行政權(quán)力與政治權(quán)力構(gòu)成底部支撐。雖然當(dāng)下的教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位與職稱評(píng)定委員會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的力量還不夠強(qiáng)大，不足以成為三者中的領(lǐng)銜力量，但單就校務(wù)委員會(huì)、董事會(huì)中不斷增長(zhǎng)的教授席位就已經(jīng)說(shuō)明學(xué)術(shù)權(quán)力處于上升態(tài)勢(shì)，相比之下，原來(lái)過(guò)于強(qiáng)大的政治權(quán)力已經(jīng)越來(lái)越超脫，成為高校發(fā)展保駕護(hù)航的重要力量；而在行政權(quán)力結(jié)構(gòu)中，人才培養(yǎng)、人力資源配置、學(xué)科發(fā)展占絕對(duì)比重的事實(shí)，也彰顯了行政權(quán)力服務(wù)于學(xué)術(shù)權(quán)力的一面。
質(zhì)量+效率的復(fù)合式改革目標(biāo) 從國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的發(fā)展歷史看，追求效率的大學(xué)也許算得上是現(xiàn)代大學(xué)，追求質(zhì)量的大學(xué)則可稱之為精英大學(xué)，而追求質(zhì)量效率的大學(xué)才是具有超越氣質(zhì)的現(xiàn)代精英大學(xué)。
2篇教師大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 （篇1） **年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行50人帶著激動(dòng)的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽(tīng)了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)172?！獤|城中學(xué)，收獲多多，收獲之余更多的是感慨，可以說(shuō)這將是一次終身難忘的培訓(xùn)，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下： 首先、培訓(xùn)整體課程安排科學(xué)合理，整個(gè)過(guò)程有條不紊?？梢钥闯鰺o(wú)論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。這次培訓(xùn)分別從“教師的魅力與競(jìng)爭(zhēng)力”“名師的自我修煉”“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“考試評(píng)價(jià)與改革”等多個(gè)角度展開(kāi)，深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，給我們很多遇到教育困境的老師提供了一個(gè)了解自身、完善自我的機(jī)會(huì)。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時(shí)
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