20xx—年人教版五年級語文下冊橋教學設計2優(yōu)質課一等獎精品教案)(編輯修改稿)
2025-01-16 23:12 本頁面
【文章內容簡介】 突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！?比較句子： ①老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
②老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。
沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。） 四、指導感情朗讀 第二課時 一、復習導入 師生回顧上節(jié)課的學習內容。
二、品詞析句，升華情感 １、這個小伙子是誰？學生自由讀最后４個自然段： 師：讀了這幾個自然段，你有什么想法或者問題？再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？ ⑴老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？ （堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人。） ⑵有感情地朗讀句子。
⑶出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！?①老漢如果能喊，要喊的是什么？說一說。
②這是一位怎么的老漢？ 生：老漢是村支書記，也是一位父親，他充滿父愛。但是，當個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在
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