20xx[關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的論文五篇匯編]有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的論文(編輯修改稿)
2025-01-16 23:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三】 摘要：對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作一直都是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何寫(xiě)，從哪里下筆，話題作文對(duì)材料不理解，命題作文找不到要求的重點(diǎn)，因此寫(xiě)出的作文往往文不對(duì)題，圖和做好初三作文教學(xué)是語(yǔ)文教師急需研究的重要課題。所以，語(yǔ)文教師必須高度重視初三語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，做好初中語(yǔ)文中的作文教學(xué)工作。為此，本文從多角度針對(duì)如何進(jìn)行初三語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行深入分析，供大家參考。
關(guān)鍵詞：初三語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；對(duì)策 一直以來(lái)，作文教學(xué)都是語(yǔ)文科目的重難點(diǎn)，對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文的好壞直接決定著中考語(yǔ)文的成敗，因此，寫(xiě)作教學(xué)成了初中語(yǔ)文教師的重要任務(wù)。然而，當(dāng)前的初中生對(duì)寫(xiě)作大多存在畏難情緒，為語(yǔ)文教師的作文教學(xué)工作造成了極大的困難。這種情況下，怎樣才能幫助學(xué)生走向?qū)懽髡?guī)呢？下面我們就從不同角度為初三語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)“出謀劃策”。
1將被動(dòng)寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)寫(xiě)作 寫(xiě)作讓許多學(xué)生感到頭痛，成為語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)所在，應(yīng)該如何解決這樣棘手的問(wèn)題呢？都說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生從心底接受寫(xiě)作，并主動(dòng)的去寫(xiě)作。首先，應(yīng)注重課堂激趣。課堂上教師可以通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，例如“我的叔叔于勒”教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生以“于勒是億萬(wàn)富翁”為題對(duì)故事進(jìn)行改寫(xiě)，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力；其次，注重對(duì)學(xué)生思維的鍛煉。讓學(xué)生多去生活中尋找寫(xiě)作素材，描述生活中的小事，以鍛煉學(xué)生思維，讓學(xué)生深入生活之中感受生活，利用身邊的事情激發(fā)他們的寫(xiě)作靈感。只有以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，寫(xiě)作才能從被動(dòng)走向主動(dòng)，進(jìn)而提升寫(xiě)作能力。
2平時(shí)注重寫(xiě)作素材的積累 眾所周知，日記可以為學(xué)生寫(xiě)作提供素材，因此，筆者每周都會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)兩篇與自己生活相關(guān)聯(lián)的日記，通過(guò)日記將他們自己在生活中的喜與樂(lè)反映出來(lái)，日記的選材應(yīng)來(lái)自自己的生活，通過(guò)日記寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)、體會(huì)。為了提升學(xué)生日記的整體質(zhì)量，每周的每篇日記都做到堅(jiān)持批閱，批閱之后還要對(duì)學(xué)生的選材進(jìn)行指導(dǎo)，并從中選擇好的日記到課堂上講評(píng)。語(yǔ)文課前的三分鐘時(shí)間是針對(duì)性講評(píng)的時(shí)間，通過(guò)日記講評(píng)可以使學(xué)生明白如何通過(guò)日記反映出自己的生活，將自己的情感通過(guò)日記反映出來(lái)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出友情、親情及師生情等方面內(nèi)容，也可以寫(xiě)出大自然的魅力，這樣的日記可以為作文做好素材積累工作，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察及寫(xiě)作能力。
3重視閱讀，從單調(diào)變豐富 寫(xiě)作能力體現(xiàn)了學(xué)生的知識(shí)、技巧以及運(yùn)用語(yǔ)言的能力，這些都需要從生活中、書(shū)籍中獲取。首先，應(yīng)教育學(xué)生做一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)拓寬自己的知識(shí)面，網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，利用好這些資源不僅可以豐富學(xué)生的生活，同時(shí)還能為學(xué)生提供寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣；其次，應(yīng)教育學(xué)生做一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，用好書(shū)潛移默化的影響學(xué)生的文化素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生高雅的人文素質(zhì)；再次，應(yīng)教育學(xué)生做好“聽(tīng)眾”，教師選擇一些名言警句在課前豐富學(xué)生見(jiàn)聞、激發(fā)學(xué)生興趣。寫(xiě)作需要有大量的閱讀、生活經(jīng)驗(yàn)墊底，這樣文章才能富有美感，所以，注重閱讀是寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)重要途徑。
4在作文批改上下功夫 每次的作文批改都要做到全面，對(duì)每名學(xué)生的作文都有深入認(rèn)識(shí)，為學(xué)生的作文給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，主要給一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，利用精確的語(yǔ)言點(diǎn)出作文的成功點(diǎn)、閃亮點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)做到有的放矢。在下評(píng)估的時(shí)候教師的語(yǔ)言應(yīng)論述清楚，寫(xiě)清楚作文到底好在哪里，有問(wèn)題的話問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，并給出問(wèn)題改進(jìn)的方法。通過(guò)批準(zhǔn)真誠(chéng)的指出作文的優(yōu)點(diǎn)，這樣一來(lái)學(xué)生可以通過(guò)教師的評(píng)估產(chǎn)生成就感，清楚自己的作文已經(jīng)得到了教師的認(rèn)同，這樣一來(lái)學(xué)生每次作文都會(huì)渴望看到教師的評(píng)語(yǔ)，進(jìn)而喜歡上分享自己的作文，并從中收獲寫(xiě)作的愉悅。教師有效的批改可以使學(xué)生打心底喜歡上寫(xiě)作文，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
結(jié)語(yǔ)： 綜上，中考語(yǔ)文中作文的比值較大，但是作文教學(xué)一直都是語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這種情況下初三語(yǔ)文教師必須真正重視作文教學(xué)，并將作文教學(xué)抓實(shí)，落到實(shí)處，下大力氣提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。具體來(lái)說(shuō)，初三作文教學(xué)中教師應(yīng)注重學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的積累，關(guān)注閱讀，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”、“書(shū)蟲(chóng)”、“聽(tīng)眾”，從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)籍中、生活里搜集寫(xiě)作素材，激發(fā)出學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，從被動(dòng)寫(xiě)作變成主動(dòng)寫(xiě)作，同時(shí)教師還要注意在作文批改上下功夫，使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，打心底里喜歡上寫(xiě)作，這樣才能使學(xué)生對(duì)作文充滿信心與激情，更好的應(yīng)付中考語(yǔ)文。
參考文獻(xiàn)： [1]林碧蓮,張慶生. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中語(yǔ)文寫(xiě)作課堂模式的探索與思考[J]. 文學(xué)教育(上),2020(12):102103. [2]楊素軍,頡靜,馮生堯. 香港初三中國(guó)語(yǔ)文科公開(kāi)考試主觀題的特色和啟示[J]. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版),2020(02):4549. [3]楊曉偉. 如何讓作文教學(xué)告別尷尬——談初中語(yǔ)文片段作文教學(xué)訓(xùn)練[J]. 赤子(上中旬),2020(02):291. 【篇四】 [摘要]：作文在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，更是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合水平的考察關(guān)鍵。寫(xiě)作的水平直觀反映了學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，能否為今后的寫(xiě)作生涯打好基礎(chǔ)，初中寫(xiě)作教學(xué)無(wú)疑是個(gè)關(guān)鍵階段?，F(xiàn)今初中語(yǔ)文寫(xiě)作教
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