20xx就業(yè)導(dǎo)向式教學(xué)模式的探討(編輯修改稿)
2025-01-16 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，是以案例為教學(xué)平臺，通過啟迪受教育者的思維，培養(yǎng)其推理和解決問題的能力為基本目的，使學(xué)生通過歸納或演繹的方法實現(xiàn)和掌握蘊含于案例中的理論知識的一種教學(xué)方法[1]。《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》中所采用的案例大都是一些與現(xiàn)實緊密相關(guān)并且產(chǎn)生重大社會影響的環(huán)境問題，這些案例不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引他們主動思考，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，而且有利于幫助學(xué)生理解就業(yè)的領(lǐng)域，懂得“能做什么”，使將來就業(yè)的方向更加具體化。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富和多媒體的便利，選擇國內(nèi)外最新案例，例如結(jié)合當前能源危機，探討能源與環(huán)境的關(guān)系并引出生物能源研究熱點；結(jié)合世界人口危機，探討人口、糧食和環(huán)境三者的關(guān)系并引出轉(zhuǎn)基因食品的爭議等，圍繞案例中關(guān)鍵的問題進行分析。同時，適當?shù)靥釂柲芤龑?dǎo)學(xué)生大膽想象、積極思維、主動探索。也可以利用課后，讓學(xué)生根據(jù)自己所支持的決策方案，寫出案例分析報告，深化對案例的分析和理解，同時就案例所涉及到的相關(guān)知識進一步查閱資料，拓寬自己的知識面。 三、熱點討論，關(guān)注就業(yè)前景 以學(xué)生為主體的課堂討論，圍繞當前環(huán)境的熱點問題和最新的環(huán)保技術(shù)進行分組辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的互動作用，以提高學(xué)生的學(xué)習主動性；也讓學(xué)生體會到學(xué)習環(huán)境專業(yè)的歷史使命感，了解“為什么學(xué)？”；同時也給學(xué)生樹立就業(yè)的信心。例如針對全球變暖問題，事先要求學(xué)生課外觀看“難以忽視的真相”等相關(guān)視頻，課堂針對如何低碳生活進行討論，之
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