20xx大學生思想政治教育中的交往因素淺析(編輯修改稿)
2025-01-16 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 間建立起聯(lián)系而形成理論?！ ⑴c該校該系大學生思想政治教育過程的師生是本文的研究對象。而筆者親身參與其思政教育的過程，能夠全面深入了解其中的人和事。質(zhì)的研究的目的是就某一個研究問題進行深入的探討，一般采取“目的性抽樣”，選取能提供最大信息量的研究對象作為樣本。所以筆者選取熟悉的該校該系部分教師、大學生黨員、學生干部、普通學生作為樣本?！ ≡碚搹娬{(diào)從資料中提升理論，認為通過對資料的深入分析，一定的理論框架才能形成。本研究通過個別訪談和焦點團體方法了解參與該校該系大學生思想政治教育過程的教師、大學生的相關(guān)情況。以參與型觀察為主，深入到研究對象的活動過程場合，在參與過程中對他們期間的表現(xiàn)、活動的環(huán)境、涉及交往的人員進行觀察。搜集其大學生思政教育中產(chǎn)生的策劃、會議記錄、新聞稿、文學作品等文字材料和期間使用條幅等實物。 ：類屬分析 通過互動深入理解研究對象的世界，從他們的視角出發(fā)對他們的實踐行動在理解的基礎(chǔ)上進行分析。對收集的資料進行類屬分析。通過比較凸現(xiàn)它們之間的關(guān)系，符合一般人的歸類習慣，能對資料進行系統(tǒng)的組織，突
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