20xx大學生思想政治教育中的交往因素淺析(更新版)
【正文】 個研究問題進行深入的探討，一般采取“目的性抽樣”，選取能提供最大信息量的研究對象作為樣本?！ 〈髮W生思想政治教育工作是該校該系按照國家、北京市和校黨委的要求，完成自身辦學育人使命的必要條件和重要途徑，對其大學生思想政治教育工作進行研究，可以探究其大學生思想政治教育工作機制，有利于把握工作規(guī)律，進一步完善大學生思想政治教育工作，為大學生思想政治教育工作提供借鑒。國務(wù)院發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。而筆者親身參與其思政教育的過程，能夠全面深入了解其中的人和事。對收集的資料進行類屬分析。在該校該系的思政教育工作中，教師的對大學生的督導，以及學生之間的督導，促進了大學生思政素質(zhì)的持續(xù)、穩(wěn)定的提高，期間不間斷的、涉及面廣的督導活動使得大學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展處于一個不斷上升，全面發(fā)展的狀態(tài)
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