20xx大學生學習動力的影響因素及對策建議(編輯修改稿)
2025-01-16 22:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能感，指個體對自己是否有能力為完成學習所進行的推測與判斷。自我效能感與學生的組織、評價、計劃、目標設置、控制等學習自我監(jiān)控行為呈現(xiàn)出顯著正相關，意味著自我效能感越高，學生的學習自我監(jiān)控水平越高?！ ”疚膶⒊跆接绊憣W習動力的因素，以期對大學生的學習進行指導，使大學生能夠認識自我，自主有效地學習，也為教師和家長提供對學生正確引導的現(xiàn)實依據(jù)?！ ≡撗芯恳栽撔?個學院20202020共四個年級的學生為對象進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷3700份，回收有效問卷3650份，%。調(diào)查問卷參照Biggs的學習過程問卷和自我效能感問卷，編制了學習動力結(jié)構問卷，從表層學習動力和深層學習動力兩個維度設問，第二部分為自我效能感問卷，量表均采用5點計分?！ 。瑢y(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析。 根據(jù)問卷設計，學生的學習動力分為表層動力和深沉動力兩個部分，表層動力是一種外部動力，深層動力是內(nèi)在動機，而自我效能是個體對自己是否有能力完成學習的推測和判斷?？梢?，深層動力和自我效能更加能夠反
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