20xx教案人教版三年級上冊14蜜蜂(編輯修改稿)
2025-01-15 05:33 本頁面
【文章內容簡介】 會遭遇到什么情況，你會如何想，如何做？（可先讓學生充分想象，再請多人次說）c．其他同學評點他們的想象是否有道理。d．老師深化引導：從蜜蜂回來時遭遇到的不同情況，你有沒有感遭到蜜蜂有著特別強的辯認方向的才能？說說理由。賞讀片斷，表達感情①老師引導。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎么樣的？再想一想，當作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，精確無誤地回到了家”時，口氣又是怎么樣的？②學生自讀體會。③指名學生多人次表演或表現性地分別朗讀相關的兩段，表達本人的感情和感受。再思導疑，再激興趣①誘導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有區(qū)分方向的才能，是不是又產生了一些疑咨詢？②學生發(fā)咨詢。（主要目的確實是要誘發(fā)學生提出疑咨詢，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。）③老師引讀。我們來看看作者法布爾是如何說的，好嗎？④學生多方式地朗讀，或指名讀，或小組讀。⑤老師再引。a．關于法布爾所說，同學們還有什么辦法交流嗎？b．學到這兒，同學們也許又產生了更多的疑咨詢，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去處理這些咨詢題好嗎？指導寫字①出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導觀察，說說書寫這些字時要留意些什么。②學生組詞書寫書，用實物投影展示，評議優(yōu)點或缺乏。拓展活動分工合作，搜集有關昆蟲神秘的材料，設計一張手抄報。B案第一課時創(chuàng)設情境，
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