20xx高校學(xué)生德育生活化問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)(編輯修改稿)
2025-01-14 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 價(jià)值觀影響較大，有利于學(xué)生積極的生活態(tài)度、良好的道德品質(zhì)及正確思想的養(yǎng)成。其德育與政治教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本國(guó)社會(huì)制度及政治經(jīng)濟(jì)的高度認(rèn)同感，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索及體會(huì)，進(jìn)行自我反省，從而悟出符合社會(huì)需要的道德觀念；英國(guó)高校的德育十分注重在包括歷史、文學(xué)，甚至是理工學(xué)科方面的滲透，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)中道德觀念的思考，有利于實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)[2]?！ ！ ∽?0世紀(jì)90年代以來(lái)，在批判以往學(xué)校德育模式的同時(shí)，德育回歸生活成為我國(guó)德育理論研究的熱點(diǎn)，高校德育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到“學(xué)生德育生活化”的重要性，對(duì)此進(jìn)行了積極的研究和探索，并取得了一定的成效[3]。比如開(kāi)始的1995年組織大學(xué)生們到校外舉辦愛(ài)心學(xué)校的活動(dòng)，結(jié)合了社會(huì)公德與校園生活；接著開(kāi)展的一系列以清潔校園為主題的文明修身活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中樹(shù)立環(huán)保、責(zé)任等意識(shí)；教學(xué)方式方法上，體驗(yàn)式教學(xué)成為高校德育教育的新形式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身參與實(shí)踐，產(chǎn)生自我體會(huì)，促進(jìn)自我教育，知行合一，從中獲得自我成長(zhǎng)。這些無(wú)一不體現(xiàn)了德育生活化的理念，在生活德育理念的影響下諸如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京工
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