20xx生物化學實驗教學策略(編輯修改稿)
2025-01-14 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 漸進地安排實驗項目，改變之前以驗證性實驗為主的情況。精心選擇基礎性驗證實驗，合理開設綜合性實驗，適當開設設計性實驗，建立起培養(yǎng)學生實踐能力、實驗素質和創(chuàng)新能力的實驗教學新體系[4]?；A性實驗地選擇需力求體現(xiàn)基礎生物化學實驗技術，盡可能多地涉及生化儀器，以加強對學生基礎實驗技能的培養(yǎng)[5]。實驗盡量與生活實際相聯(lián)系，如雞蛋清卵清蛋白和唾液淀粉酶性質的測定等。教學中一方面，要突出實驗操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，比如，移液槍的使用、凝膠電泳技術等；另一方面，強調儀器設備的工作原理，啟發(fā)學生的實驗設計意識，為后續(xù)的設計性實驗提供支撐。設計性實驗內容為學生自行提取動物或植物基因組DNA作為模板，通過聚合酶鏈式反應（PCR）擴增特定基因，并用瓊脂糖凝膠電泳進行檢測。涉及的知識多樣，包括核酸的基本性質、電泳原理、層析原理、離心技術、生物大分子分離純化基本原理、郎伯比爾定律、酶反應動力學、PCR技術、透析等。本實驗材料為動物、植物或微生物，要求材料簡單、易獲得，由學生自己采取和收集，并進行實驗材料預處理；實驗前要求學生查閱文獻資料，根據(jù)所選擇的實驗材料寫出實驗方案，包括所用的實驗方法、實驗試劑、實驗儀器耗材等，每2人一組，實驗方案需在實驗前1周提交審查，此部分記入實驗最終得分。更改后的實驗更加具體地體現(xiàn)了實驗的綜合性、設計性，同時，有助于學生自主思考能力的提高和科研能力的培養(yǎng)。通過設計性實驗項目，學生會根據(jù)自己的興趣展開思考和研究，帶著求知心和好奇心來到實驗室，進而積極地進行實驗探究。整個實驗內容由學生獨立完成，包括實驗方案設計、實驗器材使用、實驗現(xiàn)象觀察和實驗結果分析和整理等環(huán)節(jié)。實驗中遇到的問題首先讓學生自己獨立思考和解決，難點和模糊點由學生匯集給教師進行交流解答，這樣更能發(fā)揮學生在生化學習中的主觀能動性，提高學生的學習興趣和對實際問題的解決能力，使他們一點點地累積起科研成就感，以更好地投入以后的學習，積極自信地開展對新知識的探索。
（二）引入多媒體教學方式
多媒體教學具有開放性、多樣性、動態(tài)性，采用多媒體教學和傳統(tǒng)課堂教
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