20xx淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下引領(lǐng)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)策略的探索(編輯修改稿)
2025-01-14 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方式開展網(wǎng)絡(luò)交流，輔之評(píng)價(jià)激勵(lì)卡，整體構(gòu)建了學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的良好范式。還使家長(zhǎng)及時(shí)、準(zhǔn)確地獲知孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的情況，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)學(xué)習(xí)的家校溝通，增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情、動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)性?！ 《?、科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng) 科學(xué)學(xué)習(xí)除了科學(xué)概念的生動(dòng)建構(gòu)外，還應(yīng)有科學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐制作的效果體現(xiàn)，教科版小學(xué)科學(xué)課程大多在每一個(gè)單元設(shè)置實(shí)踐制作內(nèi)容。如六上第一單元《簡(jiǎn)單機(jī)械》就有“小桿秤的制作”內(nèi)容，六下第四單元《環(huán)境和我們》有“考察家鄉(xiāng)的自然水域”……此外還有科技節(jié)等小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新制作內(nèi)容的競(jìng)賽活動(dòng)等等。但是很多實(shí)踐成果一般都是隨活動(dòng)結(jié)束而結(jié)束，沒有長(zhǎng)期、積極的影響。基于上述原因，筆者嘗試基于網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)?！ ?chuàng)新制作成品包含著制作者的汗水、智慧，積極給予制作者一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)并讓制作品及時(shí)廣泛的展示，其效果甚至超出評(píng)一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。實(shí)物展示是最重要的平臺(tái)，在展示中人與人之間語(yǔ)言的、眼神的溝通都會(huì)給制作者一種莫大的激勵(lì)和支持。但實(shí)物展示會(huì)受到時(shí)空、參與者等方面的制約，網(wǎng)絡(luò)視頻展播是實(shí)景展示后一種最為及時(shí)有效的補(bǔ)充。筆者在每一次的學(xué)生成品制作后，都將學(xué)生的創(chuàng)新制作成品制作成視頻三維照片，上傳至小學(xué)生學(xué)科學(xué)專題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織開展網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng)。促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生的參與情況，實(shí)現(xiàn)了多途徑、多時(shí)空的參與優(yōu)點(diǎn)。 創(chuàng)新制作成品的評(píng)價(jià)活動(dòng)在傳統(tǒng)視野下都是教師評(píng)學(xué)生，家長(zhǎng)和學(xué)生則等待評(píng)價(jià)結(jié)果。這種
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