20xx成人教育中德育學(xué)科的學(xué)業(yè)評價考核體系構(gòu)建(編輯修改稿)
2025-01-14 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展，為教育提供持久的內(nèi)在動力。[2] 二、目前成人教育中德育學(xué)科的學(xué)業(yè)評價考核存在的問題及其原因環(huán)視成人教育中德育學(xué)科的運行場域，這些年做了很多的工作，取得了一些成績，不過存在的問題還很多，[3]極大影響了成人教育中德育學(xué)科的發(fā)展，影響了成人教育的發(fā)展?！ 。ㄒ唬┠壳俺扇私逃械掠龑W(xué)科的學(xué)業(yè)評價考核存在的問題 1考核理念層面的問題，影響了德育學(xué)科的學(xué)業(yè)評價考核工作的健康發(fā)展 這方面主要表現(xiàn)在成人教育的德育學(xué)科學(xué)業(yè)評價考核工作開展時，考核理念不夠科學(xué)化，致使對成人教育的規(guī)律、成人教育德育學(xué)科的規(guī)律以及成人的特點把握不夠；考核評價理念不夠系統(tǒng)化，致使對德育學(xué)科學(xué)業(yè)的各個層面的整體性考評不夠；考核評價不夠規(guī)范，致使對德育學(xué)科學(xué)業(yè)的考核評價的制度建設(shè)不夠，常態(tài)化的考核評價機(jī)制沒有真正形成；多元互動的考評理念沒有形成，致使沒有很好地將德育學(xué)科學(xué)業(yè)的考核評價工作與成人教育的專業(yè)教育互動起來，沒有很好發(fā)揮大眾評價、學(xué)生評價、教師自評等評價主體的參評積極性與主動性，致使德育學(xué)科學(xué)業(yè)的評價考核主體顯得單一化。針對這一問題，我們要根據(jù)成人教育的發(fā)展規(guī)律來確定這項工作的價值取向與理念走向。 2考核內(nèi)容層面
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