20xx守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-13 22:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 神情。）
（3）現(xiàn)在，誰(shuí)能用自己的話結(jié)合黑板上的圖片說(shuō)出“守株待兔” 的含義。（圖片板書(shū)比較直觀，學(xué)生容易理解）
（4）剛才老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)和小朋友交朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的新朋友送回家去。①請(qǐng)同學(xué)們找一找課文中分別描寫(xiě)種田人、野兔、樹(shù)樁的生字是哪些？把你手中的生字卡片貼在黑板上相應(yīng)的圖片下。（這一環(huán)旨在讓學(xué)生了解故事中人物特點(diǎn)，為后邊的課本劇演出奠定基礎(chǔ)）
（5）同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)過(guò)程中還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生定會(huì)問(wèn)“樂(lè)滋滋”的意思，師追問(wèn)：課文中說(shuō)誰(shuí)“樂(lè)滋滋”的?他為什么樂(lè)滋滋的？如果換作是你，你感覺(jué)怎樣？）（這幾個(gè)問(wèn)題不但讓學(xué)生理解了“樂(lè)滋滋”的含義，還讓他們領(lǐng)悟了課文內(nèi)容）
（6）誰(shuí)能用“樂(lè)滋滋”的語(yǔ)氣去讀這一段，指名朗讀。（然后課件展示這一段的情景朗讀。）
悟故事：三、再讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容
（課件展示下列問(wèn)題）那只兔子怎樣死的？故事的結(jié)果怎樣？面對(duì)這樣的結(jié)果你想到了什么？（小組討論后匯報(bào)，然后課件展示：情景朗讀野兔的死因及事情的結(jié)果，學(xué)生體會(huì)朗讀語(yǔ)氣）指名說(shuō)說(shuō)這兩段的朗讀語(yǔ)氣，并找學(xué)生試著朗讀。假如種田人就在你面前你想怎樣勸他？故事的結(jié)果又會(huì)怎樣？你還想對(duì)故事中的野兔說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（針對(duì)野兔跑得快，慌慌張張的竄出來(lái)撞死了這點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)爭(zhēng)先恐后你追我趕容易摔跤對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育）結(jié)合你的學(xué)習(xí)和生活談?wù)勀愕母惺?？（這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生談?dòng)悬c(diǎn)難度，可以課件展示以下場(chǎng)景描寫(xiě)：①考試時(shí)有學(xué)生偷看課本或同桌試卷②小偷盜竊財(cái)物③打麻將賭博等。以便讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不勞而獲的含義，還可以借機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和法制教育）（課
件展示以上問(wèn)題）（這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)置能夠讓學(xué)生由淺入深的理解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）
演故事：四、課本劇表演
借助板書(shū)分析種田人、野兔、樹(shù)樁的特點(diǎn)。（教師引導(dǎo)）
分角色表演，指一名學(xué)生朗讀或全班齊讀課文。
還可以讓種田人邊自述邊表演，適當(dāng)發(fā)揮故事結(jié)尾，表演出種田人的懊悔心理。其他角色配合表演。（這種表演可以使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力）
編故事：五、課外練筆
續(xù)編故事：要求：從種田人看到它的莊稼全完了展開(kāi)想象，編出種田人先是懊悔，繼而反省，接著踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，終于在來(lái)年獲得了豐收。（這一練習(xí)既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象力，又可以使學(xué)生懂得干什么事都應(yīng)老老實(shí)實(shí)的勞動(dòng)才能取得成功的道理。）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：（附后）
第三篇：人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)
守株待兔
設(shè)計(jì)理念：
，培養(yǎng)學(xué)生的感悟力。
感悟是理解的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生在教師的范讀中得到啟示，再通過(guò)自讀自悟，交流討論等方式讓學(xué)生自己去理解寓意。
，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
想象是創(chuàng)造性思維的前提。在學(xué)生理解了寓意的基礎(chǔ)上擴(kuò)展聯(lián)想，扮演多種角色進(jìn)行勸說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)原則。在雙向互動(dòng)的情境中，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“此、樁”兩個(gè)生字。
，讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步朗讀和交流討論來(lái)自主理解寓意。
，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文中的幾個(gè)生字并會(huì)寫(xiě)“樁、此”兩個(gè)字。
難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。
教學(xué)教具：動(dòng)畫(huà)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、直接揭題
上午我們已經(jīng)學(xué)了一則寓言故事，一個(gè)小小的故事就給我們帶來(lái)不少生活和做人的道理，讓我們大家都受益匪淺。這節(jié)課，讓我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一則新的寓言故事。
要求：仔細(xì)觀看動(dòng)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么？
二、初讀課文理解大意并識(shí)字
要求：把每個(gè)生字都讀正確，并把句
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