20xx信息技術環(huán)境下初中科學教學方法和教學模式淺談(編輯修改稿)
2025-01-13 22:16 本頁面
【文章內容簡介】 大大拓展了教育的內涵，提高了課堂教學的效能。在實驗教學過程中，利用多媒體來模擬實驗過程，大大彌補了單純講解時的枯燥和抽象，使實驗教學變得更形象、更便捷。 ，使學生參與到備課和課堂教學的整個過程中 信息社會給人類帶來了極大的便利，我們充分利用青少年喜歡接受先進的新知識這一特點，鼓勵學生積極參與到教師的課前準備和課堂教學中。在學習《變阻器》這一課之前，我們讓學生回家尋找一些變阻器在我們日常生活中應用的例子，并拍照或者錄像，在課堂上再通過多媒體工具展示給同學們看，既擴展了教師的教學資源，更激發(fā)了學生主動探求知識的熱情，使課堂不再是教師單純講解的地盤，而是師生共同探求知識的場所?！ 《?、信息技術整合到初中科學教學中，構建先學后教的教學模式 目前我國初中科學教學有一個非常突出的問題：教師教得越來越辛苦，學生學得越來越迷茫，教學效率很低，我們的學生卻沒有得到應有的發(fā)展。這是新課程改革中必須面對的一個緊迫和現實問題，而且是必須解決的問題。解決的方案之一就是我們的教師要改變傳統(tǒng)的教學模式和學生的學習方式，要能指導學生有效學習，使課堂的效益發(fā)生變化，從而達到最有效的教學?！ ∮行Ы虒W是指教師在遵循教學活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得
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