20xx互動課堂教學(xué)工作參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-13 22:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 納新理念、新方法，總校及各校領(lǐng)導(dǎo)與老師一道同研究、同反思、同成長。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)屢次到年級組、班級參與“135”互動課堂班級建立，從環(huán)境的美化到小組的命名。參與指導(dǎo)“135”互動課堂，查導(dǎo)學(xué)卡，看導(dǎo)學(xué)卡，聽互動課，和講課老師座談，和學(xué)生座談，及時發(fā)覺課堂內(nèi)引發(fā)的新咨詢題、新矛盾，設(shè)身處地，站在師生的角度來分析困難，設(shè)法盡快處理突出咨詢題。通過這些舉措，強化了師生對”135”互動課堂的認識，爭取更好地施行課程改革。
認真落實教育局“135”互動課堂教學(xué)方式改革步驟，組織老師深化學(xué)習(xí)“135”內(nèi)容，充分發(fā)揮教研組功能，利用集體備課、聽課、評課活動，加大研討力度。
目前，通過系列舉措，“135”互動課堂在我校開展得如火如荼，班級建立有聲有色；課堂中三階段施行有條不紊；師生互動和諧融洽。
二、“135互動課堂”改革實驗初見成效
老師觀念轉(zhuǎn)變了:確立了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位,老師變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過程的效勞者、引領(lǐng)者、組織者、鼓舞者、合作者。
教學(xué)方式更新了:由原來的老師教為主的教學(xué)方式——“地心說”,變成以學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)方式——“日心說”。課堂的中心變了,學(xué)生成為課堂的中心、主體。
學(xué)習(xí)方式自主了:學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí),變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了“我要學(xué)”。
評價方式換位了:原來是以教評學(xué),老師主導(dǎo)。如今是以學(xué)定教、學(xué)生主體。
學(xué)生思維解放了:原來課堂是老師思維主導(dǎo),學(xué)生的思維被老師牽著走。如今學(xué)生的思維按學(xué)案走,按知識的生成
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