【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課堂的戲?qū)W生是主演。這樣才能保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高效。附件一五年級(jí)英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單本周預(yù)習(xí)Unit()()and()單元課題 新課課題自學(xué)新單詞 聽(tīng)錄音熟讀背誦課文新詞5+1家長(zhǎng)聽(tīng)寫單詞批閱檢查課文聽(tīng)讀背誦新短語(yǔ)1+1 新句型1+1課文翻譯寫在書(shū)上相應(yīng)的句子下面，字跡工整，干凈美觀。課文抄寫在家庭作業(yè)本上。字跡工整，干凈美觀。Listening()Reading()自我 Writing()評(píng)價(jià)Translate thetext()Resite the text()參考）星期一抄寫L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期二仿寫L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1 星期三抄寫L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1 星期四仿寫L（）在重點(diǎn)短語(yǔ)和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫單詞10個(gè)并簽字背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1 星期五預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫單詞10個(gè)并簽背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期六預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項(xiàng)：家長(zhǎng)聽(tīng)背L（）聽(tīng)寫單詞10個(gè)并簽背誦L（）聽(tīng)讀L（）新詞5+1星期日1）摘抄并熟讀英文名言警句5句（1+1）2）摘抄并熟讀英文小故事笑話（1+1）3）抄寫一篇英語(yǔ)日記或英語(yǔ)小作文。4）寫一篇介紹自己家人的小短文（內(nèi)容參考：年齡，身高，比誰(shuí)高或矮/比誰(shuí)年輕或老，頭發(fā)形狀及顏色，眼睛，是否戴眼鏡，職業(yè)，怎樣去上班）根據(jù)自己的條件和能力選其中一項(xiàng)完成。自我評(píng)價(jià)附件二 日常的教學(xué)中，課堂上教師采用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，能夠調(diào)動(dòng)課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以下是我搜集了一些優(yōu)秀教師的課堂激勵(lì)語(yǔ)，供大家參考使用。1．在這個(gè)問(wèn)題上，你可以當(dāng)老師了！2．你分析問(wèn)題這么透徹，老師真希望每課都能聽(tīng)到你的發(fā)言。3．這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！4．你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子。5．你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。6．你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！7．你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！8．通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！9．你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好？10．謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。11．你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！12．你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！13．老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！14．對(duì)學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說(shuō)：“老師相信你經(jīng)過(guò)努力一定能行！”15．你很勇敢，第一個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解！16．希望下節(jié)課，你是第一個(gè)回答問(wèn)題的人！17．雖然這句話讀錯(cuò)了，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力！18．你的聲音真好聽(tīng)，你能大聲讀一遍嗎、19．這個(gè)問(wèn)題提出得真好，誰(shuí)愿意幫助他解決？20．你們不僅說(shuō)得好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。21．你們說(shuō)他（她）是不是天天在進(jìn)步，老師相信你，對(duì)自己要充滿信心！22．同學(xué)樣真精神。能不能站起來(lái)讓老師看看？啊！站起來(lái)以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會(huì)更讓老師佩服。23．咱們班的小歌手今天回答問(wèn)題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽(tīng)聽(tīng)你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問(wèn)題好嗎？24．雖然課文中有許多你不認(rèn)識(shí)的字，但你一直努力把課文讀完，你是個(gè)有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？25．來(lái)，請(qǐng)你談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。我從你的眼中看出來(lái)，你的心中一定是有了與其他同學(xué)不一樣的看法。勇敢地站起來(lái)。！細(xì)心是成功的基石！工整的書(shū)寫是良好態(tài)度的開(kāi)端！真棒！第四篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，在我們教參上分為五大部分，在平常教學(xué)中常用的就是：1 熱身Warm –up 預(yù)習(xí)Preview(Review)新課呈現(xiàn) Presentation 4 操練 Drill 5 鞏固和拓展 Consolidation and “五步”教學(xué)模式，也可以概括為三個(gè)環(huán)節(jié)，即熱身、溫故知新是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，情景引入、新知呈現(xiàn)是呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，趣味操練、鞏固拓展是鞏固環(huán)節(jié)。下面就結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談一談如何從優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)來(lái)提高課堂效率。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。熱身階段主要是啟動(dòng)和復(fù)習(xí)階段，活動(dòng)目的主要有兩點(diǎn)：一是激活學(xué)生的大腦和行動(dòng)，讓學(xué)生高興起來(lái)，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)愛(ài)好，烘托學(xué)習(xí)氛圍。二是 激活已學(xué)知識(shí)。讓已學(xué)的知識(shí)在學(xué)生的大腦中活起來(lái)，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)。熱身階段的活動(dòng)形式多種多樣，主要包括：?jiǎn)柡?、歌曲、歌謠、小詩(shī)、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問(wèn)答活動(dòng)、復(fù)述課文、專題匯報(bào)、小記者采訪等等。在我們平常的教學(xué)中，：圍繞目標(biāo)，唱歌熱身。所選唱的歌曲或歌謠要生動(dòng)活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容，為本節(jié)課或本單元的目標(biāo)服務(wù)。如：在學(xué)了五官之后唱Teddy bear 和Head ,Shoulers,Knees and Toes。學(xué)了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。學(xué)了打招呼問(wèn)候之后，唱Hello 和How are you。學(xué)了家庭成員之后，唱Father and Mother。學(xué)了水果之后，唱An Apple a Day等等。這些歌曲的吟唱，不僅復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容，也為本節(jié)乃至本單元的目標(biāo)進(jìn)行了鋪墊。編排動(dòng)作，師生同唱。我們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容編排動(dòng)作，教師與學(xué)生互動(dòng)互唱，營(yíng)造了和諧的情感氛圍，無(wú)形中拉進(jìn)了師與生的距離，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了情感準(zhǔn)備。兒歌的內(nèi)容可以選取書(shū)本上的，但教師若能把一些課堂教學(xué)中具有一些聯(lián)系的知識(shí)編成簡(jiǎn)單易學(xué)的歌謠，則更是一件一舉兩得的好事，既提高了記憶效果，又豐富了課堂教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時(shí)，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。這不僅加強(qiáng)了句子的情景性，而且滲透了熱愛(ài)父母和熱愛(ài)家庭的情感教育。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師不要急于進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，磨刀不誤砍柴工，溫故過(guò)程切不可如蜻蜓點(diǎn)水，隨意問(wèn)答幾句，要扎實(shí)鋪墊，為新知的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。二、巧妙呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生求知欲。呈現(xiàn)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用直觀手段（包括語(yǔ)言直觀和非語(yǔ)言直觀，如動(dòng)作、圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等）假設(shè)語(yǔ)言情景和交際情景。巧妙呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能突破課文框架的局限性，還能避免教學(xué)句型和單詞的單調(diào)性，使學(xué)生在親切的交際情境中，親眼目睹、親耳聽(tīng)到英語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)視聽(tīng)感知新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力大有裨益。１、創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。情境教學(xué)就是將情境作為一個(gè)心理場(chǎng)、一個(gè)整體，作用于學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，然后進(jìn)行交際、交流，從而獲得理想的教學(xué)效果。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)