20xx[淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性]小學(xué)語文教育教學(xué)論文(編輯修改稿)
2025-01-13 22:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特別強(qiáng)烈?！?作為教師，可以把這一理念運(yùn)用到作業(yè)設(shè)計(jì)中來。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)本著開放性的原則，采用多種形式結(jié)合提高學(xué)生主動(dòng)性。
讓學(xué)生進(jìn)行一對一互助，即讓一個(gè)優(yōu)秀的孩子和一個(gè)稍差的孩子結(jié)成對子。這種方法意義在于：利用學(xué)生一對一互相督促，抓住課堂作業(yè)重點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)好的孩子責(zé)任感提高了，而成績稍差的孩子也得到了進(jìn)步，課堂作業(yè)完成質(zhì)量有了明顯的改善。
改變傳統(tǒng)的教師出題的形式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)題目。例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計(jì)算”之后，我出了這樣一道選擇題：6328，請學(xué)生為它設(shè)計(jì)3個(gè)答案。學(xué)生設(shè)計(jì)出了34981等不同的答案，在交流的過程中，學(xué)生自主分析出這些錯(cuò)誤答案存在的原因，這樣的形式學(xué)生既樂于參加，又拓展了他們的思維。
通過作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)比
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