小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 洋”好在哪里，學(xué)生就對(duì)譴詞造句的妙處有了更深的體會(huì)，為以后的寫(xiě)作積淀了語(yǔ)言。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 我的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)字詞——探究體驗(yàn)——學(xué)習(xí)升華——拓展延伸?！ 〉谝画h(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字詞 第二環(huán)節(jié)：探究體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)句，層層深入，研讀課文。 ?。ㄒ唬┗仡櫿n文主要內(nèi)容，理清人物情感線(xiàn)索說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？ （二）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)人物情感的變化 默讀課文，畫(huà)出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語(yǔ)?！ 。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟 出示第一幅圖，理解“端詳”，體會(huì)“滿(mǎn)意”?！ ∨K作品，感受著急 畫(huà)更漂亮，再悟“滿(mǎn)意” ?。?）在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的？教師范讀，故意丟掉一個(gè)詞“想了想”?！ √嵝褜W(xué)生理解“想了想”，還有哪個(gè)詞用得好？指導(dǎo)理解“懶洋洋”并用它說(shuō)話(huà)?！ 。?）小結(jié)：（出示句子）看來(lái)，好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。理解“壞事”、“好事”?！ 〉谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說(shuō)話(huà)，深化文章主題思想 分角色朗讀課文，換位思考，談感受?！ 〉谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開(kāi)闊思路，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 說(shuō)說(shuō)在生活中，遇到的這類(lèi)事?！ ∽詈蟪鍪久嗣裕?lì)學(xué)生?！ ∫弧⒄f(shuō)教材 《江上漁者》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課?！ ∵@是一篇關(guān)于古詩(shī)創(chuàng)作的小故事。故事根據(jù)《江上漁者》的詩(shī)意及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景而寫(xiě)。宋朝大詩(shī)人范仲淹在飲酒品魚(yú)、觀(guān)賞風(fēng)景的時(shí)候，看到風(fēng)浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)，情動(dòng)而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。本課讓孩子們了解，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng)，更不是為了使自己在人前炫耀的資本，文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀(guān)察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受?！ 《⒄f(shuō)教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“沒(méi)”?！ ≌_、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過(guò)故事更好的理解詩(shī)意。 三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī)，讓學(xué)生在感受古詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí)，也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷。 難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感，受到熱愛(ài)人民的教育?！ ∷?、說(shuō)教法 在朗讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感?！ ∥濉⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 《江上漁者》一課分兩課時(shí)學(xué)完 第一課時(shí)（略） 第二課時(shí)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、自主體驗(yàn)，感悟詩(shī)文 主要是通過(guò)讀第2自然段，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的過(guò)程。一是讀；二是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)想象當(dāng)時(shí)的情景。如讓學(xué)生讀第2句，想想客人們?cè)谄穱L鱸魚(yú)是會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么。通過(guò)讀5句，體會(huì)漁民生活的艱辛、危險(xiǎn)。從而教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者?！ ⊥ㄟ^(guò)學(xué)文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng)，更不是為了使自己有“作家”的頭銜，文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀(guān)察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而鼓勵(lì)學(xué)生留心觀(guān)察生活，學(xué)習(xí)書(shū)面表達(dá)。 六、說(shuō)教學(xué)效果 我在上課時(shí)按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。如學(xué)生想象客人們的稱(chēng)贊，他們的回答還比較滿(mǎn)意。 指導(dǎo)朗讀上做得還不夠?？偨Y(jié)課文是提問(wèn)：學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么？一是漁民生活的艱辛和危險(xiǎn)；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，假如自己的情感和體驗(yàn)、感慨，創(chuàng)作文學(xué)作品。結(jié)果，由于緊張，把這一點(diǎn)忘了。 教學(xué)目標(biāo)：
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