小學二年級下冊語文說課稿5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 洋”好在哪里，學生就對譴詞造句的妙處有了更深的體會，為以后的寫作積淀了語言?！ ∥濉⒄f教學過程 我的教學過程分四個環(huán)節(jié)：復(fù)習字詞——探究體驗——學習升華——拓展延伸?！ 〉谝画h(huán)節(jié)：復(fù)習生字詞 第二環(huán)節(jié)：探究體驗，抓住重點句，層層深入，研讀課文?！ 。ㄒ唬┗仡櫿n文主要內(nèi)容，理清人物情感線索說說這篇課文講了一件什么事？ ?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀，深入體會人物情感的變化 默讀課文，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語?！ 。ㄈ﹦?chuàng)設(shè)情境，誦讀感悟 出示第一幅圖，理解“端詳”，體會“滿意”?！ ∨K作品，感受著急 畫更漂亮，再悟“滿意” ?。?）在爸爸的啟發(fā)下，玲玲是怎么做的？教師范讀，故意丟掉一個詞“想了想”?！ √嵝褜W生理解“想了想”，還有哪個詞用得好？指導(dǎo)理解“懶洋洋”并用它說話。 ?。?）小結(jié)：（出示句子）看來，好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。理解“壞事”、“好事”?！ 〉谌齻€環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習說話，深化文章主題思想 分角色朗讀課文，換位思考，談感受?！ 〉谒膫€環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開闊思路，提高學生的語言表達能力 說說在生活中，遇到的這類事?！ ∽詈蟪鍪久嗣?，激勵學生?！ ∫?、說教材 《江上漁者》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊第10課?！ ∵@是一篇關(guān)于古詩創(chuàng)作的小故事。故事根據(jù)《江上漁者》的詩意及當時的時代背景而寫。宋朝大詩人范仲淹在飲酒品魚、觀賞風景的時候，看到風浪中起伏的小船，由此聯(lián)想到漁民打魚的艱辛和危險，情動而辭發(fā)，創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。本課讓孩子們了解，進行文學創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎，更不是為了使自己在人前炫耀的資本，文學創(chuàng)作的實質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達自己獨特的感受?！ 《?、說教學目標 學會8個生字，會認7個字，認識多音字“沒”?！ ≌_、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩?！ ⊥ㄟ^學習課文，了解詩人創(chuàng)作古詩的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，也能通過故事更好的理解詩意?！ ∪?、說教學重、難點 重點：通過學習課文和反復(fù)誦讀文中古詩，讓學生在感受古詩詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時，也能了解詩人范仲淹創(chuàng)作古詩《江上漁者》的經(jīng)歷?！ ‰y點：體會詩人同情勞動人民的情感，受到熱愛人民的教育?！ ∷摹⒄f教法 在朗讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，培養(yǎng)語感。 五、說教學過程 《江上漁者》一課分兩課時學完 第一課時（略） 第二課時： 一、復(fù)習導(dǎo)入 二、自主體驗，感悟詩文 主要是通過讀第2自然段，了解詩人創(chuàng)作古詩的過程。一是讀；二是抓住重點詞句來體會想象當時的情景。如讓學生讀第2句，想想客人們在品嘗鱸魚是會說寫什么。通過讀5句，體會漁民生活的艱辛、危險。從而教育學生尊重勞動者?！ ⊥ㄟ^學文，使學生認識到進行文學創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎，更不是為了使自己有“作家”的頭銜，文學創(chuàng)作的實質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達自己獨特的感受，從而鼓勵學生留心觀察生活，學習書面表達?！ ×⒄f教學效果 我在上課時按自己的設(shè)計進行的。如學生想象客人們的稱贊，他們的回答還比較滿意?！ ≈笇?dǎo)朗讀上做得還不夠?？偨Y(jié)課文是提問：學習了課文，你明白了什么？一是漁民生活的艱辛和危險；二是讓學生學會像范仲淹那樣注意觀察生活中的點點滴滴，假如自己的情感和體驗、感慨，創(chuàng)作文學作品。結(jié)果，由于緊張，把這一點忘了。 教學目標：
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