小學(xué)四年級語文作文教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 教師：自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文大意。按事情的發(fā)展順序 (“喝酒——上岡——打虎——下岡”)把課文分成四段?！ W(xué)生按要求預(yù)習(xí)。 檢查指導(dǎo)?！ ?1)指名帶讀，讀準(zhǔn)下列詞語：怠慢蒼涼咆哮 (2)指名分節(jié)讀課文。(板書學(xué)生讀錯的字，糾正。) (3)說說課文大意?！ ?4)分段。 三、研讀課文，領(lǐng)會中心?！ ∧x課文，你覺得武松是一個怎樣的人?和同學(xué)討論，要注意“言之有據(jù)”。 武松與老虎搏斗時，老虎使出了哪些招數(shù)?武松又是怎么應(yīng)付的?根據(jù)下面的提示復(fù)述武松打虎的經(jīng)過?！ ±匣⒊渌蓧哼^來，并使出了撲、掀、剪的招數(shù)，武松躲、跳、閃，避開了老虎的進攻。趁老虎不備，武松掄起哨棒打虎，但未擊中。老虎再次撲向武松，武松用手揪住老虎的腦門，連打帶踢，終于將虎打死。 教師：“三碗不過岡”是什么意思?課文哪句話告訴了我們?用直線劃出?！ 〗處煟好鎸瀑牡暮靡鈩窀?，武松是怎么做的?怎么想的? 教師：你從課文中的哪些詞句中可以看出老虎吃人時的兇猛?又從哪些詞句中可以看出武松打虎時的勇敢機智? 2021小學(xué)四年級語文作文教案模板4 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 快速閱讀課文識記本課生字、新詞，并利用快速理解詞語的方法理解“晌午”、“怠慢”、”半歇”等詞的意思。 培養(yǎng)學(xué)生把長文讀短，把繁文讀簡的閱讀能力,能正確、流利地朗讀課文?！ 「惺苤袊诺湮膶W(xué)作品的語言魅力，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格，激發(fā)學(xué)生對打虎英雄的崇敬之情?！ ∝S富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！ ≈攸c難點： 通過武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機智、勇敢的性格,能抓住人物的語言，動作，心里描寫來突出人物的性格特點。 教學(xué)方法： 誦讀教學(xué)法、提問法、情境教學(xué)法?！ W(xué)法指導(dǎo)： 自主學(xué)習(xí)合作探究 學(xué)具準(zhǔn)備： 《武松打虎》片斷。 ?！ 〗虒W(xué)過程： 一、走近武松 (點擊鼠標(biāo)播放《好漢歌》)問：這首歌同學(xué)們熟悉嗎?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(學(xué)生結(jié)合自己的了解自由回答) 聽了同學(xué)們的交流，水泊梁山好漢們一個個熟悉的身影好像又出現(xiàn)在我們的眼前，在一百零八將中武松是赫赫有名的一個，而奠定他一生英名的離不開他在景陽岡的經(jīng)歷，今天我們一起走進古典四大名著之一《水滸傳》中的一個精彩片斷——《武松打虎》，去認識武松，了解武松。(板：武松打虎) 《武松打虎》這篇課文很長，看起來也比較費力，請孩子們沉下心來默讀課文，讀完課文后，你想想武松給你留下怎樣的影象，你覺得用哪個詞最能反映武松這位英雄好漢的獨特形象，開始吧! 二、走進武松 出示武松打虎的畫面，說：孩子們，讀完了課文的請舉手，這就是武松打虎的畫面，你覺得用哪一個詞最能反映武松這位好漢的獨特形象。(板：機智勇敢) 孩子們一起來讀讀這個詞，(生讀)，怎樣才能讀好這個詞，重些，再讀重些。 請同學(xué)們再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方讀懂“機智勇敢”這個詞的。 剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在書上畫了一個地方，有些畫了兩個地方，看來我們可以從不同地方來讀懂機智勇敢，下面咱們來交流交流。預(yù)設(shè)：(第五段) 為什么從這里讀懂了武松的機智勇敢?說說自己的理解?！ ?引導(dǎo)：這一段主要描寫的是什么?你是從老虎的表現(xiàn)讀懂機智勇敢的，那你覺得這是一只怎樣的老虎?) 出示文中描寫老虎兇猛的句子： a
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