【文章內(nèi)容簡介】 食物分給小雞吃。那請小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個，不多也不少呢？　　小雞有食物了，這時又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個，不多也不少呢？　　分組練習：小動物裝水果?！　∽詈螅『傄瞾韰⒓泳蹠?，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）　　是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物?！　∪⒔Y(jié)束部分　　數(shù)一數(shù)食物有多少?！　∽屛覀円黄饋砜纯?，你們的小盤子里都有什么食物呢？　　的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。　　活動延伸　　進餐前通過數(shù)碗，進一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系?！　】鞓凡蜁ǜ兄?以內(nèi)數(shù)量）微反思　　本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復習數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品?！　≡趧赢嬓ЧO(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間?！　∮變褐邪鄶?shù)學教學設(shè)計8一、情況分析　　中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護下成長，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們在數(shù)學的知識方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學期將對幼兒有針對的進行教學組織和設(shè)計，借助具體的事物和形象進行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個孩子都有進步?！　《?、教育目標：　　認識1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量?！　W習目測樹群，學習不受物體空間排列形勢和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量?！　≌J識長方形、梯形、橢圓形?！　W習用各種幾何體進行拼搭和建造活動?！　W習概括物體的兩個特征；學習按物體的某一特征和數(shù)量進行分類。　　學習按量的差異進行7以內(nèi)的正逆排序?！　∮^察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運用已有的知識經(jīng)驗，解決新問題，學習新知識，促進初步的推理和遷移能力的發(fā)展。　　初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學習正確運用這些時間詞匯?！　W習區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學習區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學習按指定方向運動?！　∮變耗茏⒁夂桶l(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們在空間的位置等。　　三、具體措施：　　教師根據(jù)數(shù)學計劃按時開展數(shù)學活動。　　為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索?！　〗Y(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識?！　〗Y(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學知識?！　〗Y(jié)合操作卡片，幫助幼兒學習上，理解數(shù)學知識?！　?。家長配合教師，共同幫助幼兒學習，理解數(shù)學知識?！　∮變褐邪鄶?shù)學教學設(shè)計9故事背景：　　老師帶小朋友去超市買玩具，給每個人買了一個數(shù)字拼版。上面有“　　0”這十個數(shù)字?；氐接變簣@，老師拿出“3”這三個數(shù)字，對小朋友們說：“你們能用這三個數(shù)字擺出多個不同的三位數(shù)嗎？”皮皮擺了一個321，可可擺了一個123，圓圓擺了一個231。小朋友們，你們還有新的擺法嗎？　　活動目標：　　培養(yǎng)幼兒有序的觀察?！　◇w驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，鍛煉抽象思維能力?！　』顒訙蕚洌骸　〗叹邷蕚洌骸　」适聮靾D《數(shù)字拼版》；數(shù)字卡片；星星卡片。學具準備：　　數(shù)字卡片　　一、導入活動　　游戲：排排隊游戲玩法：　　教師準備好“3”3個數(shù)字，請三個小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1張數(shù)字卡片，站到前面來，下面的小朋友邊拍手邊說兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來跳到西，集合！站隊！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊后，下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片?！　〗處煶鍪竟适聮靾D《數(shù)字拼版》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：故事中的小朋友用123這三個數(shù)字擺了那三位數(shù)呢？　　小朋友用123，還能擺出哪些三位數(shù)呢？　　二、集體活動：　　教師拿出數(shù)字卡片3，引導幼兒擺放數(shù)字卡片，并記錄在黑板上。教師：“小朋友，我們也用這三個數(shù)字來排列一下吧！　　我們先讓數(shù)字1站在第一位，有幾種擺法呢？　　我們先讓數(shù)字2站在第一位，有幾種擺法呢？　　我們先讓數(shù)字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個數(shù)字擺出六種組合方式！　　利用紅、黃、藍三種顏色的星星卡片，組成新的組合?！　〗處煟骸袄蠋熯@里有三種顏色的星星卡片，小朋友們動動腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？　　我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法?！　∥覀冞€可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù)，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動：　　教師引導幼兒用7數(shù)字卡片排列三位數(shù)，并記錄?？茨芘帕谐龆嗌賯€不同的三位數(shù)?！　∷?、延伸活動　　園內(nèi)延伸：　　（1）教師引導幼兒用三種不同形狀的積木，進行排列，看看有多少種不同的排列方法，并記錄不同的排列結(jié)果?！　。?）教師引導幼兒用不同的三個數(shù)字，編寫電話號碼，讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合?！　。?）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第43/44頁。　　家庭延伸：　?。?）家長可給幼兒三種不同的水果，讓小朋友進行不通順序的排列，看看有多少種排列?！　。?）家庭完成《親自冊》第43/44頁?！　∮變褐邪鄶?shù)學教學設(shè)計10設(shè)計思路　　這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的?！　〗虒W目標　　在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的?！　W習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。　　培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。　　教學準備　　投影儀；　　幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性），筆一支；　　教師的教學范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；　　影子知識的準備?！　〗虒W過程