【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 食物分給小雞吃。那請(qǐng)小朋友們想一想，該把哪一種食物分給小雞，才是正好每只小雞分一個(gè)，不多也不少呢？　　小雞有食物了，這時(shí)又來了幾只小狗？那誰的食物可以分給小狗，正好每只小狗一個(gè)，不多也不少呢？　　分組練習(xí)：小動(dòng)物裝水果?！　∽詈?，小狐貍也來參加聚會(huì)了，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，小狐貍想要幾個(gè)食物呢？（7個(gè)）　　是的，有的小狐貍需要7個(gè)食物，有的需要6個(gè)食物。請(qǐng)你按照小狐貍的需要幫它裝好食物?！　∪⒔Y(jié)束部分　　數(shù)一數(shù)食物有多少。　　讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？　　的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？　　我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。　　活動(dòng)延伸　　進(jìn)餐前通過數(shù)碗，進(jìn)一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時(shí)通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進(jìn)一步感知數(shù)量間的關(guān)系?！　】鞓凡蜁?huì)（感知7以內(nèi)數(shù)量）微反思　　本次活動(dòng)，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動(dòng)物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復(fù)習(xí)數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點(diǎn)數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點(diǎn)；其次，教師通過快樂餐會(huì)這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導(dǎo)幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個(gè)物品?！　≡趧?dòng)畫效果設(shè)置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，以此來調(diào)動(dòng)幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營(yíng)造人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒參與到活動(dòng)中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動(dòng)思路新穎，教學(xué)效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運(yùn)用方面還有提升的空間?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8一、情況分析　　中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒有上過幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。　　二、教育目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量?！　W(xué)習(xí)目測(cè)樹群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以內(nèi)數(shù)量?！　≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形?！　W(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。　　學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類?！　W(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以內(nèi)的正逆排序。　　觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展?！　〕醪嚼斫庾蛱?、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯?！　W(xué)習(xí)區(qū)分和說出以自身為中心的前后方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)?！　∮變耗茏⒁夂桶l(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等?！　∪?、具體措施：　　教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)?！　橛變禾峁┒喾N操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索?！　〗Y(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！　〗Y(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)?！　〗Y(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！　?。家長(zhǎng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9故事背景：　　老師帶小朋友去超市買玩具，給每個(gè)人買了一個(gè)數(shù)字拼版。上面有“　　0”這十個(gè)數(shù)字。回到幼兒園，老師拿出“3”這三個(gè)數(shù)字，對(duì)小朋友們說：“你們能用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出多個(gè)不同的三位數(shù)嗎？”皮皮擺了一個(gè)321，可可擺了一個(gè)123，圓圓擺了一個(gè)231。小朋友們，你們還有新的擺法嗎？　　活動(dòng)目標(biāo)：　　培養(yǎng)幼兒有序的觀察?！　◇w驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉抽象思維能力?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教具準(zhǔn)備：　　故事掛圖《數(shù)字拼版》；數(shù)字卡片；星星卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：　　數(shù)字卡片　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　游戲：排排隊(duì)游戲玩法：　　教師準(zhǔn)備好“3”3個(gè)數(shù)字，請(qǐng)三個(gè)小朋友小朋友扮演小兔子，各抽出1張數(shù)字卡片，站到前面來，下面的小朋友邊拍手邊說兒歌：小兔子，真淘氣，跳到東來跳到西，集合！站隊(duì)！要求每次3只小兔子站的位置不一樣小兔子站好隊(duì)后，下面的小朋友大聲讀出他們手里的數(shù)字卡片。　　教師出示故事掛圖《數(shù)字拼版》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：故事中的小朋友用123這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[了那三位數(shù)呢？　　小朋友用123，還能擺出哪些三位數(shù)呢？　　二、集體活動(dòng)：　　教師拿出數(shù)字卡片3，引導(dǎo)幼兒擺放數(shù)字卡片，并記錄在黑板上。教師：“小朋友，我們也用這三個(gè)數(shù)字來排列一下吧！　　我們先讓數(shù)字1站在第一位，有幾種擺法呢？　　我們先讓數(shù)字2站在第一位，有幾種擺法呢？　　我們先讓數(shù)字3站在第一位，有幾種擺法呢？我們可以用這三個(gè)數(shù)字?jǐn)[出六種組合方式！　　利用紅、黃、藍(lán)三種顏色的星星卡片，組成新的組合。　　教師：“老師這里有三種顏色的星星卡片，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，我們有幾種排列方法呢？　　我們可以讓紅顏色的星星在前面，這樣有兩種擺放方法?！　∥覀冞€可以讓黃顏色的星星在前面，這讓也有兩種擺放方法。我們還可以讓藍(lán)顏色的星星在前面，同樣還是有兩種擺放方法。我們一起來數(shù)一數(shù)，3種顏色的星星卡片一共有6種排列方法。三、操作活動(dòng)：　　教師引導(dǎo)幼兒用7數(shù)字卡片排列三位數(shù)，并記錄?？茨芘帕谐龆嗌賯€(gè)不同的三位數(shù)?！　∷摹⒀由旎顒?dòng)　　園內(nèi)延伸：　?。?）教師引導(dǎo)幼兒用三種不同形狀的積木，進(jìn)行排列，看看有多少種不同的排列方法，并記錄不同的排列結(jié)果。　?。?）教師引導(dǎo)幼兒用不同的三個(gè)數(shù)字，編寫電話號(hào)碼，讓小朋友自己組合看看有多少種不同的組合?！　。?）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第43/44頁(yè)?！　〖彝パ由欤骸　。?）家長(zhǎng)可給幼兒三種不同的水果，讓小朋友進(jìn)行不通順序的排列，看看有多少種排列。　?。?）家庭完成《親自冊(cè)》第43/44頁(yè)?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)思路　　這學(xué)期來，我們將數(shù)學(xué)思維活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)有機(jī)融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學(xué)策略，使幼兒在活動(dòng)中積極地思考，快樂地學(xué)習(xí)，自主地成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合中班主題活動(dòng)《朋友越多越快樂產(chǎn)生的?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　在游戲中感知影子的特點(diǎn)，知道影子是與實(shí)物外形一樣的。　　學(xué)習(xí)從上到下、從整體到細(xì)小的局部進(jìn)行細(xì)致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實(shí)物的影子?！　∨囵B(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　投影儀；　　幼兒人手一份操作卡（操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進(jìn)性），筆一支；　　教師的教學(xué)范圖兩大張，分別張貼于黑板兩面，紙棒子一根，兩只具有細(xì)微區(qū)別的毛絨熊玩具，紅筆或粉筆一支；　　影子知識(shí)的準(zhǔn)備?！　〗虒W(xué)過程