中班數(shù)學(xué)圖形分類教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-14 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次分類。間接目的：感知集合與子集合的關(guān)系。良好邏輯思維能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)提示：介紹教具，搬到操作毯上。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級分類板，剩下的三級組合板放在卷毯右邊。用二級分類板進(jìn)行分類：(1)取出碟中圖形散放在大長方形框內(nèi)。(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長方形框外的左上角和右上角。指著分類標(biāo)記卡問：“它表示什么?”幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形。(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色? 哪些是紅色，那些不是紅色?(4)提示幼兒具體識別某種顏色的圖形。例如：“請你拿一個(gè)紅色的圖形?！薄?。”(5)請幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi)。(6)請幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。用三級分類板進(jìn)行圖形分類：(1)用剩下的分類組合板，將三級分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按“圓形”、“不是圓形”放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角。(2)提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn)。(3)分別指著顏色標(biāo)記卡下的兩個(gè)框提問：哪些是圓形? 那些不是圓形?圓形應(yīng)放在有那個(gè)標(biāo)記卡下的框里?(4)請幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類。活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具。錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡。延伸變化：提供剪成各種形狀的單色和花色的布，請幼兒分類。提示幼兒，二級分類標(biāo)記：有花紋、沒花紋。三級分類標(biāo)記：三角形、不是三角形。提供紅豆、黃豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蠶豆、綠豆、塑料珠若干粒，請幼兒分類。二級分類標(biāo)記：夠八個(gè)的、不夠八個(gè)的。三級分類標(biāo)記：是豆類的，不是豆類的。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料。并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié)，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索。《圖形分類》教學(xué)反思3我確定的課題是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元《認(rèn)識圖形》中的第一課時(shí)《圖形分類》。老師們很少講這節(jié)課確定為示范課進(jìn)行公開教學(xué)，因此，可以查閱和借鑒的資料很少。我通過仔細(xì)閱讀教材和教學(xué)用書，并且調(diào)閱部分資料，寫了第一份教學(xué)設(shè)計(jì)，分為四個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)，也制作了課件。但是自己越看越是不滿意，主要有三點(diǎn)：一是，復(fù)習(xí)舊知，對于學(xué)生來講，圖形知識已經(jīng)學(xué)過，印象比較深刻，不是很難。二是，探究新知階段，覺得只是使用課件，囿于課件，不能夠展現(xiàn)學(xué)生嘗試分類的過程，老師和學(xué)生都被課件限制。三是，鞏固練習(xí)中形式單一，難以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，拓展不夠。經(jīng)過一夜的思考，第二天，：第一，采用了情境串，將這節(jié)課安排在一個(gè)“老朋友”的故事情節(jié)之中，有利于提高學(xué)生興趣，激發(fā)好奇心。第二，考慮用多媒體課件和磁性黑板加自制圖形教具、學(xué)具配合使用，給學(xué)生提供嘗試分類的實(shí)物，這樣一方面學(xué)生可以小組合作、動(dòng)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1