【正文】 　　評(píng)量：　　能夠找出能疊放和不能疊放的幾何體，并能說出原因　　活動(dòng)結(jié)束　　探索性地操作和學(xué)習(xí)活動(dòng)．有利于小朋友能力的形成和發(fā)展?！　?．請(qǐng)小朋友自由探索嘗試：什么樣的幾何體蓋的高樓站著最穩(wěn)？什么樣的幾何體疊得高?　　5．討論總結(jié)找出蓋高樓站得穩(wěn)的幾何體，請(qǐng)小朋友蓋一座高樓。引導(dǎo)小朋友嘗試用各種幾何體蓋高樓?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種規(guī)格的球體、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體等。　　2培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手操作興趣和思考能力?！　∮變喊搭伾珮?biāo)記送圖形回家。　?。?）唱完歌曲，教師說：“四個(gè)小矮人”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼圖并學(xué)習(xí)用語言描述自己拼的是什么?！　〗處煶鍪敬笮?，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類?！　±何夷玫降氖谴蟮募t三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記?！　∫龑?dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?！　“l(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類?！　　　√釂枺骸　。?）你找的是什么物品？它的編號(hào)是幾？排在第幾個(gè)？　　（2）你是怎么給它們排隊(duì)編號(hào)的？　?。?）經(jīng)過正逆兩次排隊(duì)，同一件物品都排在第幾？為什么？　　活動(dòng)延伸　　讓幼兒按量的不同屬性給物品排隊(duì)編號(hào)?！　「鶕?jù)老師的要求，給自己所選物品按大小進(jìn)行正逆排隊(duì)編號(hào)?！　。骸　纱闻抨?duì)有什么不同？你都排在第幾個(gè)？為什么？　　如：東東從矮到高排，排第1，從高到矮排，排第5?！　∫螅骸　∶拷M幼兒從矮到高排隊(duì)后，報(bào)數(shù)編號(hào)，每人按編號(hào)領(lǐng)取相應(yīng)的數(shù)字卡片。　　?！　　！　煟貉?，兩只鍋里現(xiàn)在變成許多魚了?！　。?）幼兒放魚，老師對(duì)幼兒的行為做即時(shí)的檢驗(yàn)：是否放對(duì)了大魚和小魚。（每人自己數(shù)師幼一起數(shù)）還有誰也是收到3條魚干呢？　?。?）、你收到的紅魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒自己數(shù)數(shù)）你收到的黃魚干給媽媽看看，有幾條呢？（讓幼兒數(shù)數(shù)）你收到了幾條藍(lán)魚干？（目測(cè)）　　三）小貓燒魚，按大小給魚干分類　?。?）師：寶寶們，肚子餓嗎？媽媽來燒魚干給寶寶吃，好嗎？你們看媽媽這兒有幾只鍋?zhàn)?？?jī)芍灰粯哟髥幔看篝~干應(yīng)該放哪個(gè)鍋?zhàn)訜?？小魚干放哪個(gè)鍋?zhàn)樱空?qǐng)你們把手中的魚干一條一條放進(jìn)鍋里?？纯茨臈l路大，哪條路?。空?qǐng)黃貓?jiān)诖笠稽c(diǎn)的路上走，藍(lán)貓?jiān)谛∫稽c(diǎn)的路上走（聽音樂動(dòng)作）　　二）小貓數(shù)魚干，感知三以內(nèi)魚干的數(shù)量?！　。?）請(qǐng)每只小貓去收一條紅色的大魚干。收到魚干高興嗎？用動(dòng)作表示一下：耶！　?。?）請(qǐng)寶寶們爬一爬，找一找，收一條跟自己一樣顏色的魚干。小貓們爬一爬，找一找，一只小貓收一條魚干?！　《?、基本部分　　一）小貓收魚干，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，發(fā)展三以內(nèi)的數(shù)數(shù)能力。　　師：寶寶們，跟著媽媽去草地吧，路上不能你推我擠，注意安全。開心的叫三聲？　　選擇路線　　師：寶寶們，你們長(zhǎng)大了，能告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)？好，今天媽媽在草地上曬了許多魚干，想請(qǐng)你們幫媽媽去收魚干，愿意嗎？去草地有兩條路，一條是黃色的，一條是藍(lán)色的，我們的黃貓、藍(lán)貓?jiān)撟吣臈l路呢？趕快到路口排隊(duì)。　　找寶寶：呀，你們都是我的寶寶啦！開心嗎？開心的就叫一聲貓叫？讓我瞧一瞧，你是什么顏色的小貓啊？還有誰也是小藍(lán)貓呢？小藍(lán)貓來讓媽媽抱一下，我們親親熱熱一家人，開心嗎？開心的就大聲地叫兩聲?！　“缪萁巧盒∨笥?，我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶，媽媽這兒有許多小貓的胸卡，喜歡做藍(lán)貓的就找藍(lán)色的小貓卡片掛上，喜歡做黃貓的就找黃色的卡片掛上?！　⌒『t子人手各一?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　大貓、小貓（藍(lán)色、黃色）的胸卡若干?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12活動(dòng)目標(biāo)：　　一、鞏固紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色進(jìn)行分類，在游戲中發(fā)展數(shù)數(shù)能力。例如：教師說“9人抱團(tuán)”，幼兒尋找朋友，9個(gè)人抱成一團(tuán)?！　　傍B兒舞會(huì)”游戲情境，引導(dǎo)幼兒鞏固9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多?！　〗處煂?dǎo)語：小喜鵲的獎(jiǎng)品藏在房間中，它需要闖過不同的關(guān)卡才能得到獎(jiǎng)品，讓我們一起來幫助小喜鵲吧?！　√釂枺何钑?huì)上入場(chǎng)的鳥兒有幾只？小喜鵲也飛來了，現(xiàn)在一共有幾只？小鳥們分別在哪個(gè)入口呢？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)小鳥衣服上的圖案，幫它們找到相應(yīng)的入口?！　?、正方形卡片人手各9張?！　。邮苋蝿?wù)并能努力完成?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　，知道8添1是9，能手口一致點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的物體?！　∮變褐邪鄶?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：　　數(shù)是幼兒早期數(shù)學(xué)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，中班幼兒是通過實(shí)際操作感知數(shù)的形成的?！　⊙由欤河變鹤杂傻睾妥约旱挠白油嬗螒??！　↑c(diǎn)評(píng)　　運(yùn)用幼兒集體評(píng)價(jià)的方法，使幼兒逐步學(xué)會(huì)在互動(dòng)中掌握獨(dú)立判斷自己操作情況的能力?！　煟盒∨笥?，你都找對(duì)了嗎？如果你做錯(cuò)了，可以在原來的上面打個(gè)叉，然后重新找出正確的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。）　　師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個(gè)里面找一個(gè)。）再來看第二個(gè)，是嗎？（不是，胡須不一樣。）這么一點(diǎn)點(diǎn)的地方不一樣，找出來的小朋友真棒！　　第四個(gè)：師：？（有多種答案）先來看第一個(gè)，是嗎？（不是，多條尾巴，耳朵不一樣。）　　說第二個(gè)：師：哪個(gè)是它的影子朋友？（第二個(gè)）觀察真仔細(xì)！小螞蟻的影子朋友就是它，（畫圈）為什么不是它？（少一只手。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨(dú)立操作時(shí)非常認(rèn)真，并能充分運(yùn)用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。（師要注意觀察，暗示幼兒獨(dú)立思考，并提醒動(dòng)作快的幼兒注意檢查。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來?！　煟耗銈兛?！是誰找不到影子朋友？（自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠?！　。?）師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興！可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢?。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運(yùn)用了剛才學(xué)會(huì)的觀察方法。看來我們觀察時(shí)可要仔細(xì)（如圖4）。（師用筆圈出來。那小狐貍的影子朋友就是誰呢？（幼兒齊指。　　師指著幼兒一致認(rèn)同的兩個(gè)影子（略有差異），說：“小朋友說這個(gè)是它的影子朋友，這個(gè)也是它的影子朋友，那讓我們先比較一下這兩個(gè)影子（分別將兩個(gè)影子放在小狐貍的下面以便幼兒比較觀察），先來看一看它（指著不是的那個(gè)）是不是小狐貍的影子朋友？比較比較看，從頭到尾仔細(xì)看。）請(qǐng)小朋友來仔細(xì)觀察。　　運(yùn)用觀察方法，共同尋找影子朋友。）仔細(xì)找一找！黃熊的影子朋友在哪里？白熊的影子朋友在哪里？你們?cè)趺粗赖?？　　幼兒：黃熊大一點(diǎn)點(diǎn)，白熊小一點(diǎn)點(diǎn)；黃熊頭上有一朵小花，白熊沒花；白熊拿了一只小杯子，黃熊沒拿杯子……　　師：小朋友的小眼睛真亮！我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯?，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了（如圖3）?！　。?）在玩中觀察影子的細(xì)微變化。）